Читательская грамотность. Минск: рикз, 2020. 201 с



Pdf көрінісі
бет148/154
Дата25.11.2023
өлшемі3,64 Mb.
#126149
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   154
Байланысты:
1-ex pisa

Maturity in reading
. University of Chicago Press, Chicago.
Grisay, A., & Monseur, C. (2007). Measuring the equivalence of item difficulty in the various 
versions of an international test. 
Studies in Educational Evaluation, 33
, 69-86.
Guthrie, J. T. (1988). Locating information in documents: Examination of a cognitive model. 
Reading Research Quarterly, 23
, 178-199.
Guthrie, J. T., Ho, A. N., & Klauda, S. L. (2013). Modeling the relationships among reading 
instruction, motivation, engagement, and achievement for adolescents. 
Reading Research 
Quarterly, 48, 
9-26.
Guthrie, J. T., & Klauda, S. L. (2014). Effects of classroom practices on reading comprehension, 
engagement, and motivations for adolescents. 
Reading Research Quarterly, 49
(4), 387-416. 
doi:10.1002/rrq.81
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. In M. L. Kamil & P. B. 
Mosenthal (Eds.), 
Handbook of reading research 
(Vol. 3, pp. 403-422). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., Metsala, J. L., & Cox, K. E. (1999). Motivational and cognitive predictors 
of text comprehension and reading amount. 
Scientific Studies of Reading, 3
(3), 231-256. 
doi:10.1207/s1532799xssr0303_3
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Klauda, S. L. (2012). 
Adolescents’ engagement in academic literacy 
(Report N°7). University of Maryland, College Park. Retrieved from 
http://www.corilearning.com/research-publications.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & You, W. (2012). Instructional contexts for engagement and 
achievement in reading. In S. L. Christensen, A. L. Reschly, & C. Wylie (Eds.), 
Handbook of 
research on student engagement 
(pp. 601-634). New York: Springer Science. doi:10.1007/978-1-
4614-2018-7_29
Hacker, D.J. (1998). Self-regulated comprehension during normal reading. In D. Hacker, J. 
Dunlowsky, & A. Graesser (Eds.) 
Metacognition in educational theory and practice 
(pp. 165-191). 
Mahwah, NJ: Erlbaum. 
Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). 
Hard evidence on soft skills
. Bonn, Germany: Institute for the 
Study of Labor.
Hofstetter, C. R., Sticht, T. G., & Hofstetter, C. H. (1999). Knowledge, literacy and power, 
Communication Research

26
, 58
–80.
Hubbard, R. (1989), Notes from the underground: Unofficial literacy in one sixth grade. 
Anthropology and Education Quarterly, 20
, 291-307.
International Telecommunications Union. (2014a). 
Measuring the Information Society Report 2014

Geneva (Switzerland): ITU. Retrieved from http://www.itu.int/en/ITU-
D/Statistics/Pages/publications/mis2014.aspx
International Telecommunications Union. (2014b). 
Key 2005-2014 ICT data for the world, by 
geographic regions and by level of development 
[Excel file]. Geneva (Switzerland): ITU. Retrieved 
from http://www.itu.int/en/ITU-D/Statistics/Pages/publications/mis2014.aspx


195
Jenkins, J. R., Fuchs, L. S., van den Broek, P., Espin, C., & Deno, S. L. (2003). Sources of 
individual differences in reading comprehension and reading fluency. 
Journal of Educational 
Psychology, 95
(4), 719-729.
Kame'enui, E. J., & Simmons, D. C. (2001). Introduction to this special issue: The DNA of reading 
fluency. 
Scientific Studies of Reading, 5
(3), 203-210.
Kamil, M. J., Mosenthal, P. B., Pearson, P. D., & Barr, R. (Eds.). (2000). 
Handbook of reading 
research 
(Vol. 3). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Kim, Y., Park, C., & Wagner, R. (2014). 
Is oral/text reading fluency a “bridge” to reading 
comprehension? 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   154




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет