-: новая ведущая деятельность;/ жаңа жетекші қызмет
-: новые взаимоотношения со взрослыми;/ ересектермен жаңа қарым-қатынас
-: новые взаимоотношения со сверстниками;/ құрдастарымен жаңа қарым-қатынас
-: новое положение в обществе;/ құрдастарымен жаңа қарым-қатынас
-: потребность в общении./ қарым-қатынас қажеттілігі
I:
S: Выделите психологическое новообразование младшего школьного возраста:/ Бастауыш мектеп жасындағы психологиялық жаңа білім беруді ерекшелеңіз:
-: произвольность;/ еріксіздік
-: воображение/ қиял
-: образная память;/ бейнелі жады
-: связанная речь;/ байланысты сөйлеу
-: стремление к «взрослости»./ "ересектерге" ұмтылу
I:
S: В каком возрасте взаимоотношения учеников во многом определяется учителем:/ Қай жаста оқушылардың қарым-қатынасын мұғалім анықтайды:
-: младшем школьном;/ бастауыш мектеп
-: юношеском/ жастық жақта
-: младшем подростковом;/ кіші жасөспірім
-: старшем подростковом;/ үлкен жасөспірім;
-: во всех перечисленных./ жоғарыда айтылғандардың барлығында
I:
S: Выделите новообразование подросткового возраста:/ Жасөспірім кезіндегі жаңа білім беруді ерекшелеңіз :
-: стремление к «взрослости»;/ "ересектерге" ұмтылу
-: эмпатия;/ эмпатия
-: логическое мышление;/ логикалық ойлау
-: произвольность/ еріктілік
-: самоконтроль./ өзін-өзі бақылау
I:
S: Предметом исследования, какого психолога стало бессознательное?/ Заттық зерттеуінде, қай психолог бейсаналық болды?
-: З.Фрейда;/ З.Фрейда
-: А.Валлона;/ А.Валлона
-: В.Штерна/ В.Штерна
-: Э.Тордайка;/ Э.Тордайка
-: Ж.Пиаже./ Ж.Пиаже
I:
S: Кто продолжил и углубил разработку идей Л.С.Выготского о ведущем типе деятельности?/ Л. С. Выготскийдің жетекші қызмет түрі туралы идеяларын дамытуды кім жалғастырды және тереңдете түсті?
Достарыңызбен бөлісу: | 
