-: на познание отношений;/ қарым-қатынас туралы білім
-: на познание начало наук;/ ғылымның басталуы туралы білім
-: на познание предмета;/ пәнді тануға
-: на познание профессии;/ мамандық туралы білім
-: на себя/ өзіне
I:
S: Новообразование в младшем школьном возрасте:/ Бастауыш мектеп жасындағы жаңа білім
-: самоконтроль;/ өзін-өзі бақылау;
-: профессиональный интерес;/ кәсіби қызығушылық;
-: потребность в общении:/ қарым-қатынас қажеттілігі:
-: самооценка;/ өзін-өзі бағалау;
-: речь./ сөйлеу
I:
S: Функция образования понятий лежит в основе всех интеллектуальных изменений, считал:/ Ұғымдарды қалыптастыру функциясы барлық интеллектуалды өзгерістердің негізінде жатыр деп есептеді:
-: Л.С.Выготский;/ Л.С.Выготский
-: Э.Эртксон;/ Э.Эртксон
-: А.И.Божович;/ А.И.Божович
-: Д.Б.Эльконин;/ Д.Б.Эльконин
-: А.Валлон./ А.Валлон
I:
S: Безграничное доверие к взрослым, подчинение и подражание им характерно:/ Ересектерге шексіз сенім, оларға бағыну және еліктеу тән:
-: младшим школьникам;/ бастауыш сынып оқушыларына
-: подросткам;/ жасөспірімдерге
-: юношам;/ ұлдар
-: младенцам;/ сәбилерге
-: дошкольникам./ мектеп жасына дейінгі балалар
I:
S: В каком возрасте у детей появляется и усиливается стремление быть похожими на старших:/ Балалардың қай жасында үлкендер сияқты болуға деген ұмтылысы пайда болады және күшейеді:/
-: начало подросткового возраста;/ жасөспірімнің басталуы;
-: младшем школьном возрасте;/ бастауыш мектеп жасында;
-: дошкольном возрасте;/ мектепке дейінгі жас;
-: раннем детстве;/ ерте балалық шақ;
-: ранней юности./ ерте жас
I:
S: Взаимоотношения, отражающие отношения по сюжету и роли:/ Сюжеттік және рөлдік қатынастарды көрсететін қатынастар:/
-: игровые;/ ойын
-: реальные;/ нақты
-: отношения подчинения;/ бағыну қатынастары
-: межличностные;/ тұлғааралық
-: межличностные и игровые./ тұлғааралық және ойын
I:
S: Наиболее важное значение в развитии личности ребенка дошкольного возраста имеет:/ Мектеп жасына дейінгі баланың жеке басының дамуындағы ең маңызды :
-: игра;/ ойын
-: учебная деятельность;/ оқу қызметі
-: продуктивные виды деятельности;/ өнімді қызмет түрлері
-: познавательная деятельность;/ танымдық іс-әрекет
-: предметно-материальная деятельность./ пәндік-материалдық қызмет.
I:
S: С какими мотивами поведения связано появление многочисленных детских вопросов?/ Көптеген балалар сұрақтарының пайда болуы қандай мінез-құлық мотивтерімен байланысты?
Достарыңызбен бөлісу: | 
