Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері: А)Холерикалық Д)Сангвиникалық Н) Флегматикалық, меланхоликалық.
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:B)Педагогикалық талап қоюда оқушының көзқарасын құрметтеу E)Оқушымен ұжымның дамуында жас және ұлттық ерекшеліктерді ескеру F)Іс-әрекеттін оқушының ғылымға деген қызығушылығын қалыптастыруға бағыттылығы
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:B) Педагогикалық талап қоюда оқушының көзқарасын құрметтеу.E) Оқушымен ұжымның дамуында жас және ұлттық ерекшеліктерді ескеру.G) Педагогикалық басшылық оқушылардың белсенділігімен жетілдіру.
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдарына (принциптеріне) жатады:A) Педагогикалық процестің ізеттілігі, тұлғалық нысандық бағыттылығы.D) Іс-әрекеттің санамен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы. F) Педагогикалық процестегі іс-әрекеттерді оқушылардың қажеттілігін ескере отырып ұйымдастыру.
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдарына (принциптеріне) жатады:B) Педагогикалық талап қоюда оқушының көзқарасын сыйлаумен ұйымдастыру.E) Оқушымен ұжымның дамуында жас ерекшелік пен ұлттық ерекшеліктерді ескеру.G) Педагогикалық басшылықты оқушылардың қайраткерлілігімен ұластыру.
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдарына (принциптеріне) жатады:C) Ұстаздардың, оқушылар ұстанымының және отбасылардың оқушыларға қоятын талаптарының үйлесімділігіF) Әр бір бала үшін тиімді психологиялық ахуалдың әлеуметтік қауіпсіздігін қамтамасыз етуH) Оқушы тұлғасы мен ұжымның дамуындағы жаңа құрылымды үздіксіз бақылау
Оқу-тәрбие ұстанымдары: C)Ұстаздардың оқушылар ұстанымының және отбасының оқушыларға қоятын талаптарынң үйлесімділігі F)Әрбір бала үшін тиімді психологиялық ахуалдың әлеуметтік қауіпсіздігін қамтамасыз ету H)Оқушы тұлғасымен ұжымның дамуындағы жаңа құрылымды үздіксіз бақылау
Оқу-тәрбие үдерісінің ұстанымдары: педагогикалық үдерістің ізгілік тұлғалық нысанға бағытталуы, іс-әрекеттің санамен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы, іс-әрекеттің оқушының дүниетанымын қалыптастыруға бағытталуы
