Дамыта оқыту оқушының ойлау қызметімен қатар олардың оқу-білігін дамытуды көздейді.
Дамыта оқыту жүйесіндегі технологиялардың классификациялық сипаттамасы
Дамыта оқыту жүйесіндегі технологиялардың классификациялық сипаттамасы
Қолдану деңгейіне қарай: жалпы педагогикалық.
Философиялық негізіне қарай: гумандық.
Психикалық даму факторына қарай: социатектік, психотектік.
Игерудің ғылыми тұжырымдамасына қарай: рефлекторлық, дамытушылық.
Мазмұндық сипатына қарай: білімдік, тәрбиелік.
Басқару мипіне қарай: шағын топтар жүйесі.
Ұйымдастыру формасына қарай: сыныптық, сабақтық, топтық және жеке.
Балаға қатынас амалына қарай: тұлғалық, бағдарлық.
Басымдық танытатын әдісіне қарай: дамытушы.
Оқушылар категориясына қарай: жалпы.
Жетілдіру бағытына қарай: балама.
Оқу материалдарын оқушыға дайын күйінде көрсету емес, оқушымен бірлесіп, жалпы іс-әрекетті ұйымдастыра отырып, алға қойылған міндеттерді түсіндіру, оларды шешудің тәсілдерін, жолдарын іздестіру арқылы өз іс-тәжірибесінде қалай қолданады?
Оқу материалдарын оқушыға дайын күйінде көрсету емес, оқушымен бірлесіп, жалпы іс-әрекетті ұйымдастыра отырып, алға қойылған міндеттерді түсіндіру, оларды шешудің тәсілдерін, жолдарын іздестіру арқылы өз іс-тәжірибесінде қалай қолданады?
Оқу әрекетін қалыптастыру, айналадағы дүниемен белсенді әрекеттестік, этикалық, эстетикалық қарым-қатынасқа дайындау, дара тұлғалық адамгершілік нормаларын меңгерту;
Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру.
Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу
Сөздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу
Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.
Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту.
Дамыта оқытудың Л.В.Занков жасаған жүйесінің ерекшеліктері:
Дамыта оқытудың Л.В.Занков жасаған жүйесінің ерекшеліктері:
- Оқыту мазмұнындағы өзгешеліктер;
- Мақсаттағы айырмашылықгар:
-Дидактиктикалық принциптердегі өзгешеліктер;
-Әдіс-тәсілдердегі өзгешеліктер;
-Оқытуды өзгеше ұйымдастыру;
-Мұғалім еңбегінің нәтижелігін анықтаудың жаңа көрсеткіштері;
