Дәріс 1 Тақырып: Педагогика ғылымының дамуы және педагогикалық іс-әрекетке даярлық Мақсат
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар
жүктеу/скачать 91,51 Kb.
|
4. darister, mugalimnin zertteu madenieti (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәріс 2 Тақырып: Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасы Мақсат: Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасымен танысу
| Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар:
1 Педагогика ғылымының дамуының кезендері 2 Ғылыми педагогика зерттеулерінің объектісі 3 Мұғалімдерді ғылыми-зерттеу жұмысына даярлау кезеңдері 4 ЖОО болашақ мұғалімдерді ғылыми жұмысқа даярлау Әдебиеттер: 1 Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2011.-128б 2 Қалиева Э. И. Ғылыми зерттеу әдістемесі. Оқу-әдістемелік құрал. 2005-145б 3 Пошаев Д.К. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. Оқу құралы. – Шымкент; М. Әуезов атындағы ОҚМУ, 2003ж. 111 б. Брежнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно исследовательской деятельности студентов. М..,2005 Асқарова Е.С. Ғылыми зерттеулердің негізі.А..,-2005 Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М....,2009 Дәріс 2 Тақырып: Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасы Мақсат: Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасымен танысу Жоспар: Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетіндегі ғылыми-зерттеу жұмысының рөлі Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасы Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетіндегі ғылыми-зерттеу жұмысының рөлі Білім беру жүйесін реформалаудың қазіргі жағдайында мұғалімнің кәсіби деңгейіне қойылатын талаптарды және оның жұмысының тиімділігі үшін жеке жауапкершілігін арттыру, педагогикалық шеберлікті жетілдіру мәселесі объективті әлеуметтік қажеттілік ретінде ғана емес, сонымен бірге мұғалімнің субъективті қажеттілігі ретінде де әрекет етеді. Мұғалімнің ғылыми-зерттеу іс-әрекетіне дайындығы тәрбиелеу міндеттерімен, ғылыми-зерттеу қызметінің біліктері мен дағдыларын қалыптастыру негізінде "жаңалықтарды" жасауға, педагогикалық қызметке өз идеяларын, тәсілдерін, әдістерін, технологияларын әзірлеуге және енгізуге тұрақты мотивацияны қалыптастырумен анықталады. Ғылыми-зерттеу іс-әрекетінің негіздерін оқытудың тиімді формаларының бірі "шығармашылық шеберхана" болып табылады. "Шығармашылық шеберханада" жұмыс істеу үшін зерттеу процесінің репродуктивті деңгейден шығармашылық деңгейге біртіндеп өтуін ескере отырып, мұғалімнің зерттеу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған арнайы оқу-зерттеу міндеттері мен тапсырмалары жасалуы керек. Оқу-зерттеу міндеттері мен тапсырмалары жалпы ғылыми-зерттеу қызметінің ерекшелігін сақтайды. Олар зерттеліп жатқан материалмен ғылыми көзқарас пен ақыл-ой экспериментін талап етеді, оның барысында мұғалімдер нәтиже ретінде жаңа білімді және оны өндіру процесін (іс-әрекет әдісін) "өздері үшін ашады" (мәнін игереді). Мұғалімдердің ғылыми-зерттеу іс-әрекеті оқытудың екінші кезеңінде – қашықтықтан өткізілетін оқу-педагогикалық практикада үлкен дербестік пен креативтілікке ие болады. Мұғалімдер педагогикалық эксперимент жүргізеді, оның мазмұны зерттеу және өзінің нақты проблемалық жағдайын шешу болып табылады. Зерттеудің ғылыми әдісін меңгеру мұғалімдерге оны шығармашылықпен қолдануға, яғни оны өзгертуге, өзгертуге, жаңа идеялармен байытуға және нәтижесінде студенттерге оқу пәнінің заңдылықтарын ашудың өзіндік әдісін жасауға мүмкіндік береді. Жаңа қабылдау мұғалімнің педагогикалық практикаға қосқан ғылыми үлесі болып табылады және кәсіби шеберліктің жоғарылағанын көрсетеді. Демек, мұғалімнің ғылыми-зерттеу іс-әрекеті - бұл студенттерге ғылыми материалдың табиғатынан туындайтын заңдылықтар негізінде пәннің мазмұнын ашу проблемасына байланысты және зерттелетін материалдағы психикалық эксперимент арқылы жүзеге асырылатын, оның абстрактіден нақтыға қарай өзгеруі. Нәтижесінде мұғалімнің санасында жаңа кәсіби және жеке маңызды білім қалыптасады, сонымен қатар педагогикалық шеберлікті арттырудың тұрақты мотивтері қалыптасады. Кәсіби қайта даярлау процесінде мұғалімнің педагогикалық шеберлігін арттырудың жетекші факторы тәуелсіз ғылыми-зерттеу қызметімен таныстыру және оның дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмысының сипаттамасы Білім беру мекемесі педагогының ғылыми-зерттеу және ғылыми-эксперименталдық қызметінің негізгі бағыттары мыналар болуы мүмкін: бюджеттік ғылыми-іздестіру жұмыстарын, ұжымдық шарттарды орындау; әдістемелік және әдістемелік семинарларда, конференцияларда ғылыми мақалалар, баяндамалар жазу және дайындау; кеңестер, пәндік-әдістемелік комиссиялар жұмысына қатысу; студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысына басшылық жасау; ғылыми-зерттеу жұмысына қатысатын білім алушылардың консультациялары; аспирантурада, магистратурада оқу; ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге ізденіс; ғылыми-зерттеу; университеттің аспирантуралық семинарларында жұмыс істеу және т. б. жүктеу/скачать 91,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|