Дәріс курсы Инклюзивті білім беру
Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері. Инклюзивті білім беру ортасының құрылымы
жүктеу/скачать 196,5 Kb.
|
| 3. Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері. Инклюзивті білім беру ортасының құрылымы
Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері:жалпы білім беру мекемесінің білім алушысы – мүгедек балаға қатысты: оқу процесінде алған академиялық білім мен әлеуметтік дағдылардың тепе - теңдігі оның жеке типологиялық ерекшеліктеріне сәйкес келеді және бала мен оның отбасының қажеттіліктеріне сәйкес келеді; инклюзивтік оқу орынымен білім алушылары – денсаулық мүмкіншілігі шектеулі (ДМШ) бар адамның сыбайластарына қатысты:бағдарлардың үш тұғырлығы - жалпы білім беру бағдарламасын (академиялық білімді) меңгерудің жоғары сапасына, сындарлы әлеуметтік белсенділікке (әлеуметтік құзыреттілікті дамыту) және ынтымақтастыққа (толеранттылық, өзара көмек) бағытталған); инклюзивті оқу орынымен педагог-мұғаліміне қатысты: айырмашылықтарды, білім алушылардың жеке ерекшелігін қабылдау және есепке алу; барлық студенттер үшін сәттілік жағдайын құру; оқу процесінде ұжымдық және жеке тепе-теңдік; оқытудағы жалпы және арнайы арасындағы ымыраға келу; Оқу орынымен қабылдау, төзімділік, ынтымақтастық атмосферасын құру және қолдау мүмкіндігі шектеулі адамдарға инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын жалпы білім беретін мекемеге қатысты: - білім беру процесінің, білім беру ортасының, мекеменің оқу-әдістемелік кешенінің бейімделуі; - әлеуметтік бейімдеу мен оңалтудың тәсілдерінің, әдістері мен нысандарының өзгермелілігі; - оқыту және әлеуметтендіру процесін ұйымдастыратын педагогтердің командалық өзара іс-қимылы, оны психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу; - білім беру процесіне қатысушылардың толерантты өзара іс-қимылын дамыту, ата-аналар қоғамдастығымен ынтымақтастық; - оқыту және әлеуметтендіру процесін қаржылық-экономикалық қамтамасыз етуді оңтайландыру. Жалпы қаланың білім беру жүйесіне қатысты: тұрғылықты жеріне жақын жерде ДМШ адамдарға инклюзивті білім беруді іске асыру үшін базалық жалпы білім беру мекемелерін құру бойынша қалалық білім беру жүйесінің (материалдық-техникалық, нормативтік-әдістемелік,қаржы-экономикалық, ұйымдастырушылық) ресурстарын оңтайландыру; инклюзивті білім беруде инновацияларды қолдау; педагогикалық қоғамдастық пен жұртшылықтың психологиялық-педагогикалық мәдениетін арттыру. Жалпы білім беру мекемелерінде денсаулығы мүмкіндігі шектеулі (ДМШ) адамдарға инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттарын іске асыру мынадай мазмұндық және ұйымдастырушылық тәсілдерге, әдістерге, нысандарға негізделеді. - академиялық білім мен өмірлік құзыреттілікті дамыту бойынша білім алушы – ДМШ адамдың жеке оқу жоспары және жеке білім беру бағдарламасы; - білім беру мекемесінде және одан тыс жерде мүгедек адамды әлеуметтік оңалту ; - мүмкіндігі шектеулі адамды оқыту және әлеуметтендіру процесінде психологиялық-педагогикалық қолдау; - білім беру мекемесінің психологиялық-педагогикалық консилиумы; - ДМШ адамдың жеке психологиялық-педагогикалық даму картасы; - білім алушының портфолиосы – мүмкіндігі шектеулі бала; - арнайы білім беру элементтері бар жалпы білім беру саласындағы, әлеуметтік бейімдеу және оңалту саласындағы мұғалімнің құзыреттілігі; - инклюзивті білім беру саласында жалпы білім беру мекемелері мұғалімдерінің біліктілігін арттыру; - білім беру стандарттарына сәйкес ДМШ адамдардың инклюзивті білім беру жағдайында білім беру бағдарламасының пәндерін меңгерудің жұмыс бағдарламалары; - оқу процесінде мүгедек адамды тьюторлық сүйемелдеу; - жоғары мектептің тьюторларды дайындауы; - бейімделген білім беру ортасы-оқу орынымен мекеменің басқа үй-жайларының қолжетімділігі (кедергілерді жою, мекеменің достық ортасын қамтамасыз ету); - бейімделгіш білім беру ортасы-білім беру процесін ассистивті құралдармен және технологиялармен (қолайлы және тиімді қолжетімділікті қамтамасыз ететін техникалық құралдармен) жарақтандыру); - бейімделетін білім беру ортасы-оқытудың және әлеуметтенудің түзете-дамытушы пәндік ортасы; - бейімделетін білім беру ортасы-демалуға, жұмысқа қабілеттілікті қалпына келтіруге арналған үй-жайлар (аймақтар) құру; - білім алушылар ұжымын біріктіру, ынтымақтастық, өзара іс-қимыл және өзара көмек дағдыларын дамыту; білім беру процесіне қатысушылардың толерантты қабылдауы мен қарым-қатынасын қалыптастыруға және дамытуға мекеменің тәрбие жүйесін бағдарлау. Республикамызда адамдар білім алу үшін жағдай жасаудың басым бағытына қатысты келесідей бағыттар бар. жүктеу/скачать 196,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|