Өзіндік жұмыс тапсырмалары

1. 
   «Оқыту бағдарламалары» ұғымына түсінік беріп, оқыту бағдарламаларының түрлерін саралаңыз.
   
2. 
   «Эвристикалық технология», «Креативтік технология»,
   

3. 
   Педагогикалық технологиялардың классификациясын айқындаңыз.
   
4. 
   Педагогикалық технология дұрыс жобаланған болу үшін қандай элементтер болуы керек жəне оларға сипаттама беріңіз.
   

1. 
   Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы: Уч. пособие. – М.: Академия, 1999.
   
2. 
   Краткий справочник по педагогической технологии. Под ред. Щурковой Н. Е. – М.: Новая школа, 1997.
   
3. 
   Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
   
4. 
   Педагогические технологии: Методические рекомендации
   

5. 
   Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. –
   

6. 
   Хуторской А. В. Эвристическое обучение: Теория, мето- дология, практика. – М., 1998.
   
7. 
   Чупрасова В. И. Современные технологии в образовании. –
   

8. 
   Таубаева Ш. Т., Барсай Б. Т. Оқытудың қазіргі технология- лары. – Бастауыш мектеп. – №3, 1999.
   
9. 
   Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары. – Алматы, 2007.
   
10. 
    Жүнісбек Ə. Қазіргі заманғы педагогикалық технология негізі – сапалы білім. – //Қазақстан мектебі, №4, 2008.
    
11. 
    Беспалько В. П., Беспалько JI. B. Педагогическая техноло- гия: Новые методы и средства обучения // Политехнический музей.
    
12. 
    – 1989.
    

5 ДӘРІС Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау технологиясы

Сын тұрғысынан ойлау – сынау емес, шыңдалған ойлау. Бұл деңгейдегі ойлау тек ересек адамдарға, жоғары сынып оқушыларына ғана тəн деп ойлау аса дұрыс түсінік емес. Жас балаларың да бұл жұмыста дұрыс ұйымдастырған жағдайда өз даму деңгейіне сəйкес ойы шыңдалып, белгілі бір жетістіктерге жетері сөзсіз.

1. 
   Сабақты белсенді өткізіп, əр баладан еркін жауап алуға жағдай жасау.
   
2. 
   Қиялын дамыту үшін «менің ойымша» деген жауапқа дағдыландыру.
   
3. 
   Тіл байлығын дамыту үшін қалайда жауапты соңына дейін тыңдау.
   
4. 
   Жеке тұлға ретінде «мен» деген рөлін көтеру, өз пікірін қалыптастыру.
   

• 
  білім көбіне жеке емес, топтық не ұжымдық талқылаулар түрінде игерілетіні.
  

1. 
   Мұғалімге тəуелділіктен арылып, өзінің білім игеру қызметін өздері басқаруға;
   
2. 
   Білім қажеттілігі мен маңыздылығын түсініп, қажетті іс- əрекетті белсене жəне өз бетінше орындауға;
   
3. 
   Жеке ерекшелігі мен қабілетіне сай тапсырмаларды өзі таңдап, іздеп тауып, белсене орындауға;
   
4. 
   Білім мен мəдени құндылықтарды игеру ісін топтасып жəне ұжымдасып мұғалім көмегінсіз, дербес атқаруға;
   
5. 
   Құр мəлімет алумен шектелмей, сабақ барысында өз пікірін ашық айтып өзара сұхбат жүргізуге;
   
6. 
   Ой өрісі ғана емес жəне əлуметтік жағынан өздерін-өздері да- мытып тəрбиелеуге жетелейді.