На уроке мы (не) достигли цели. Что дальше? В конце каждого урока нужно оставлять время, чтобы понять,
были ли достигнуты цели. Это очень важно. Если цели написаны на
доске лишь для галочки и их можно не выполнять, это демотивиру-
ет учеников. Зачем что-то делать, если проще не делать? Заранее
планируйте некоторое время, чтобы обсудить достижение цели.
Необязательно на каждом уроке цели будут достигнуты (наоборот,
это может быть и не самым хорошим знаком: может, учитель ставит
перед детьми слишком легкие задачи?). Если не все удалось сде-
лать так, как планировалось, хорошо было бы обсудить с детьми,
что будет уместно сделать на следующем уроке или дома, чтобы
достичь эту цель.
Вопрос. Обратите внимание еще раз на те цели, которые представ-
лены в начале главы. Укажите, какой из критериев SMART нарушен,
и переделайте эти цели в «умные»*.
Умение ставить цели и отслеживать прогресс их достижения — это во многом не просто технология, а определенное искусство. Скорее всего, учителю и ученикам понадобится немало времени, чтобы перейти в такой режим работы. Однако я не сомневаюсь, что эти усилия окупятся сполна.
