162
не получается,
ученик может проще понять, на каком этапе у него
возникли проблемы. Кстати, требования к написанию критериев
более «мягкие», чем в
отношении целей (например,
они могут вклю-
чать плохо измеряемые категории типа «понимать» или «узнать»).
Главное — они должны быть последовательными и логичными.
Приведем несколько примеров построения критериев достижения
цели.
Цель (для урока русского языка): написать эссе, аргументирующее
необходимость раздельного сбора мусора.
Критерии успеха:
• я прочитал(а) предложенные тексты про утилизацию мусора;
• я выделил(а) основные аргументы из этих материалов;
• я повторил(а) требования к написанию эссе;
• я убедился(-ась), что созданный мной текст соответствует тре-
бованиям*.
Например, цель (для урока английского языка): научиться делать
заказ в ресторане, используя меню.
Критерий успеха
может быть выражен фразой «Я сделал».
Достарыңызбен бөлісу: 
