Далее приведем ряд педагогических идей, в рамках которых может объединяться и работать группа*. Перевернутый класс (или flipped classroom). Если бы мне сейчас
пришлось выбирать форму обучения, я без тени сомнений выбрала
бы занятия в Перевернутом классе. Суть методики состоит в том, что
привычные домашняя и классная работа меняются местами. Дети
смотрят короткие ролики или читают какие-либо материалы по новой
теме дома, а в классе делают упражнения, обсуждают, выполняют
проекты. Почему это так хорошо? Дети могут двигаться каждый
в своем ритме и темпе: видеоролик можно поставить на паузу или
посмотреть еще раз (объяснения учителя в классе на паузу поставить
нельзя). Можно посмотреть только самое главное или разобраться
подробнее. В начале урока учитель диагностирует, у кого возникли
трудности с материалом. Часто ученику, который плохо понял новую
тему, помогают его же одноклассники. Классная работа посвящена
активным упражнениям: дети не скучают и больше мотивированы
на то, чтобы сделать домашнюю работу.
Опишем одну ситуацию из школьной жизни, о которой мне рас-
сказал один бывший директор: «Я заинтересовался идеей Пере-
вернутого класса, но не знал, как убедить учителей попробовать.
Тогда я сказал, что вам же проще будет: не нужно тратить много
времени, не нужно самим тянуть на себе весь урок, дети сами все
будут делать». Насчет времени для подготовки — это было скорее
управленческое лукавство: учителю все же нужно приспособиться
к «перевернутости», найти или создать материалы для подготовки
и продумать интересные занятия в классе. Но ключевой принцип не
меняется: на уроке главные активные деятели — дети**.
