Шаг 4. Обсуждение урока. Коуч и его клиент обсуждают плюсы
и минусы учителя при выполнении поставленной задачи. Одна из
важных миссий коуча — настроить диалог на конструктивный лад.
Специалисту необязательно быть исключительно милым и пози-
тивным, но важно вселять в учителя веру, что тот своими усилиями
может стать лучше.
Шаг 5. Постановка обновленного задания, как можно улуч-
шить заданный навык. С учетом ошибок и плюсов прошлого урока
планируется следующий. Рабочий дуэт определяет повестку на
следующий урок.
Шаг 6. Повторение уроков до тех пор, пока задача не достиг-
нута (или нереалистичная задача скорректирована). При этом,
как правило, на выработку первых навыков уходит гораздо большее
количество коучинг-сессий, чем на последующие.
Шаг 7. Постановка коучем и педагогом новой задачи и по-
следовательное ее достижение. Важный аспект коучинга в том,
что в процессе работы учитель начинает верить в свою способность
развивать новые педагогические навыки, меньше сопротивляется
критике, начинает получать удовольствие от саморазвития. Меня-
ется ментальная модель учителя.
54
План коучинг-сессии
Стоит отметить, что если вы интересовались классическим пси-
хологическим или организационным коучингом, то педагогический
покажется очень регламентированным и конкретным. Может, это
и к лучшему? Когда есть конкретные правила, их проще выучить
и начать применять.
Обычно коучинг-сессия длится от 20 минут до часа (не стоит рас-
тягивать ее на большее время!). При этом среднее время, чтобы все
успеть, но не пуститься в пространные разговоры, — это 30 минут.
Итак, давайте рассмотрим пошаговый план действий коуча.
До наблюдения
Прежде чем коуч постарается пробраться в дальний угол класса,
тщетно стараясь быть незаметным, он должен проделать кое-какую
работу. А именно: вспомнить еще раз, какое было задание у учителя
на урок, за чем конкретно нужно будет наблюдать, нужно ли брать
с собой какие-либо листы для наблюдений.
На уроке
Желательно изучить весь урок целиком, но если у коуча совсем
мало времени, можно ограничиться 20–30-минутным отрезком.
На уроке в голове у присутствующего должно быть два основных
вопроса.
• Как учитель внедряет прошлое домашнее задание?
• В чем основные преграды к обучению детей на этом уроке?
Первый вопрос связан с предыдущей сессией, а второй во многом
определяет задачи на следующую.
Коучу нужно быть постоянно внимательным, быстро делать по-
метки: даже если что-то забудется, они подскажут, на что обратить
внимание на предстоящей встрече.
Перед сессией (заполнение Листа коуча)
Чтобы подготовиться к сессии, коучи из организации Match
Education* предлагают конкретную форму. Специалист заполняет
ее перед началом встречи: когда все шаги спланированы, провести
сессию — дело техники.
В книге я приведу пример заполненной формы с комментариями.
* URL: https://www.coursera.org/learn/coaching-teachers (англ. яз.).
55
В «Директории» вы сможете найти чистые формы для скачивания*.
Достарыңызбен бөлісу: |
