Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A

жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі бет 53/101 Дата 15.10.2022 өлшемі 0,67 Mb. #43358

Бұл бет үшін навигация:

• Инструменты обучения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A  управления определенными и подкрепляющими сти­ мулами и использовать ее в каждом случае взаимодей­ ствия с ребенком (в каждой интеракции). То, что может  показаться сложным в теории, на практике оказывает­ ся простой последовательностью действий, которую  может осуществить каждый, кто захочет. Упрощенно  обучение отдельными блоками можно представить  в виде трех последовательных этапов:  • вы представляете ребенку определенный (дис- криминативный) стимул;  • вы наблюдаете ответ ребенка на этот стимул;  • вы предъявляете ребенку в той или иной форме  то, что называется подкрепляющим стимулом.  Любой процесс обучения в ABA будет состоять  из таких трех частей: наличия определенного стиму­ ла, наблюдения за реакцией ребенка и предоставле­ ния подкрепляющего стимула. Определенный стимул  сообщает ребенку, что подкрепляющий стимул до­ ступен, а подкрепляющий стимул побуждает ребенка  проявлять подобное поведение в будущем.  Если вы считаете необходимым, вы можете доба­ вить к этому процессу подсказку, чтобы помочь ребен­ ку прийти к правильному ответу. В некоторых случаях  вы можете вести дневник записи результатов в конце  обучающего процесса. Пример обучения отдельными  блоками может выглядеть следующим образом:  1. Предъявите определенный стимул ребенку, ко­ гда он внимателен и слушает вас.  2. При необходимости дайте вашему ребенку под­ сказку, которая усилит определенный стимул и побу­ дит ребенка дать правильный ответ.  Инструменты обучения  3. Наблюдайте за поведением вашего ребенка.  4. Подкрепите правильный ответ ребенка.  5. Внесите в дневник запись, отражающую каче­ ство и правильность ответа.  Метод анализа вербального поведения рекомен­ дует фиксировать пробные данные. К таким данным  относятся результаты тестирования каждого навыка  один раз в начале учебной сессии и сведения об эф­ фективности работы ребенка в целом. Затем, когда вы  закончите тестирование каждого навыка, ваше обуче­ ние может быть полностью сосредоточено на продви­ жении ребенка от одного блока к другому. Пробные  данные вы можете проанализировать после оконча­ ния обучения.  Следующий пример поможет ответить на вопро­ сы относительно обучения отдельными блоками, если  они у вас еще остались:  1. Определенный стимул: просьба мамы «Дотронь­ ся до носа».  2. Подсказка: мама помогает ребенку выбрать пра­ вильный ответ, указывая на свой собственный нос  (при необходимости).  3. Ответ: ребенок демонстрирует навык, касаясь  своего носа.  4. Подкрепляющий стимул: мама подкрепляет по­ ведение — щекочет ребенка.  5. Данные: мама ставит галочку в строке «дотраги­ вается до носа» дневника наблюдений.  - 1 0 6 - жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: