Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A

жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі бет 93/101 Дата 15.10.2022 өлшемі 0,67 Mb. #43358

Бұл бет үшін навигация:

• Как победить аутизм

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A  Если ребенок — начинающий ученик, можно взять  его на руки и повернуть в другую сторону, а затем ак­ куратно подтолкнуть, чтобы показать, что он потерял  право на участие в учебной деятельности. Конечно,  потеря доступа к учебной деятельности означает так­ же, что он теряет все свои подкрепления в виде игру­ шек или игр, которые ей сопутствовали.  Если вы все сделали правильно и остаетесь уве­ рены в себе, вы увидите, что ребенок делает попытки  перехватить у вас контроль над ситуацией, стараясь  своим поведением заставить вас позволить ему вер­ нуться к рабочему столу. По мере того как вы будете  показывать, что готовы подчиниться ему, он действи­ тельно начнет верить, что это он хочет узнать от вас  больше, а не вы хотите его обучать. И когда он про­ демонстрирует хорошее поведение, позвольте ему  вернуться и возобновите урок с самого интересного.  Однако если ребенок перестает слушаться и начинает  баловаться, используйте мини-последствия (глава 13),  чтобы показать ему, что вам ничего не стоит еще раз  прекратить занятие.  Не стоит недооценивать детей с аутизмом. Поверь­ те, у них есть желание узнать то, чему вы хотите их  научить, но сначала они должны преодолеть чрезвы­ чайно высокую стену, которая стоит между ними и их  будущим. Благодаря сочетанию стратегий VB с прин­ ципами ABA мы можем сегодня помогать семьям обу­ чать их детей.  Чтобы действительно взять верх над аутизмом, вы  должны убедить ребенка, что вас нисколько не волну­ ет тот факт, участвует ли он в процессе обучения. Это  Как победить аутизм  - 188 - - 1 8 9 - единственный путь, способный подвигнуть ребенка  позаботиться о том, чтобы склонить вас к совместным  занятиям снова.  Кратко напомню семь ступеней формирования  учебного контроля:  1. Ограничьте доступ ребенка ко всем формам под­ креплений в окружающей среде.  2. Сделайте так, чтобы ребенок отождествлял вас  с подкреплением, тогда времяпрепровождение с вами  станет для него увлекательнее, чем без вас.  3. Показывайте, что вы всегда делаете то, что гово­ рите, и говорите то, что действительно имеете в виду.  4. Покажите ребенку, что вы предоставите ему до­ ступ к подкреплению, как только он последует вашим  инструкциям.  5. Вы должны знать, какое подкрепление является  самым сильным для вашего ребенка.  6. Подкрепляйте каждое положительное взаимо­ действие с ребенком, работая над усилением соотно­ шения «инструкция — подкрепление».  7. Покажите ребенку, что когда он не следует ва­ шим инструкциям, вы не дадите ему доступа к под­ креплению.  Если вы последовательно используете эти сту­ пени, ваш ребенок будет выполнять ваши инструкции,  потому что поймет: это самый быстрый и легкий спо­ соб получить то, что он хочет (ступень 4). Вы всегда  можете дать ему то, что он хочет, когда он заработа­ ет это право (ступень 5). Если он решает не участво­ вать в процессе обучения именно так, как вы этого  хотите, он не получит от вас никакого подкрепления  жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: