Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как победить аутизм
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
С одной стороны, подкрепляющее значение самости муляции идет на убыль в процессе обучения, тогда как такие факторы, как внимание, фокусирование, глаз ной контакт и последовательное выполнение ваших инструкций становятся более желанными для ребен ка, потому что предполагают сильное подкрепление. С другой стороны, трудности, связанные с проводи мой работой, также начнут разрушать подкрепляющее значение самостимуляции. Со временем самостимуля ция становится все менее подкрепляющей вследствие постоянного отождествления с работой. Дети используют самостимуляцию, потому что они удовлетворяют желание, которое не было удо влетворено другим способом. Как только вы начнете учить своего ребенка другим, более интересным спо собам наслаждаться миром, стремление к самостиму ляции начнет исчезать. Однако если вы сосредоточены только на сокращении стимуляции, вы обнаружите, что в большинстве случаев она становится активнее. Если вы успешно ликвидируете «стим» в результате наказывающих процедур, но не замените его другим поведением, удовлетворяющим соответствующее же лание ребенка, то его место займет другой, более раз рушительный «стим». Не пытайтесь скрыть или «не замечать» самости мулирующее поведение. Вместо этого уменьшайте его ценность, используя его в обучении. Постепенно вы увидите, как новые подкрепленные навыки, ко торым вы учите ребенка, будут занимать все больше места в его повседневной деятельности. Последова тельное отождествление стереотипного поведения Как победить аутизм - 1 8 3 - с менее подкрепляющим предметом или занятием мо жет увеличить значение этого предмета (занятия) при снижении значения самостимуляции. Так, используя самостимуляцию для того, чтобы научить вашего ре бенка складывать пазлы, рассматривать книги, играть в догонялки или задавать вопросы, вы заметите, что эти новые виды деятельности все больше заполняют день вашего ребенка, в то время как частота, интен сивность и продолжительность самостимуляции ста новятся все меньше. Один из наиболее эффективных способов «пре вратить» врага в друга — это использовать в случае взрывной реакции (истерики) технику гашения. Реак ция взрыва — следствие намеренного неподкрепления вами поведения ребенка, которое было подкреплено в прошлом (глава 6). Использование техники гашения является чрезвычайно полезным в сокращении про явлений нежелательного поведения, но имеет и свои неприятные последствия. Одно из них — согласие ро дителей сдаться и дать подкрепление во время взрыв ной реакции. В период «взрыва» ваш ребенок будет использо вать всевозможные ухищрения в попытке получить то, что он хочет, прежде чем выберет новый, более приемлемый тип поведения, которому вы пытаетесь его научить. Всякий раз, когда родители используют технику гашения, они должны быть готовы выдер жать истерический взрыв, где бы и когда бы он их ни застал. Когда родители приступают к процессу осущест вления АВА/УВ программ, взрывная реакция — - 182 - |