Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как увеличить проявления положительного поведения 3 - 1 9 4 6
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
приведут нас к возможности получить желаемое под крепление. Даже если это всего лишь чувство гордо сти за наши достижения, такая награда будет лежать в основе того, что мы делаем. Понимание того, что правильный выбор пове дения ведет к хорошему вознаграждению, появится только в том случае, если каждый правильный выбор завершится положительным результатом. Поскольку большинство этих решений основаны на выполнении инструкций, которые вы даете ребенку, он увидит, что следование инструкциям есть необходимое условие получения награды. Связь между четкой инструкци ей и правильным выбором типа поведения, ведущим к эффективному вознаграждению, не останется неза меченной для ребенка, который знает, как получить то, что он хочет. Ребенок учится понимать, что это в его инте ресах — слушать ваши распоряжения и правильно на них реагировать, и поэтому он будет стараться сде лать то, что вы хотите от него получить. В конечном счете он начнет сам приходить к вам за возможностью учиться, потому что он знает — это первый шаг к его любимым вещам. Осознание важности присутствия других людей — первый шаг к выходу из рамок аутизма. Но такое осо знание придет только в том случае, если вы постоян но делаете все для того, чтобы ваш ребенок, следуя вашими указаниям, сумел быстро получить награду. Это означает, что вы должны постараться не оставить ни единого случая более-менее хорошего ответа ва шего ребенка без подкрепления. Всегда можно как-то Как увеличить проявления положительного поведения 3 - 1 9 4 6 - 6 4 - - 6 5 - поощрить ребенка: пощекотать, покрутить в воздухе или просто крепко обнять. Подкрепляя желательное поведение всякий раз, вы заявляете, что в подобных ситуациях вы хотите снова видеть именно такое по ведение. Как только ваш ребенок поймет это, он также осознает, что отсутствие подкрепления означает, что вы не хотите видеть это поведение впредь. Если вы овладели учебным контролем, вы може те медленно начать процесс уменьшения количества подкреплений за определенное количество правиль ных ответов. Соотношение «ответ-подкрепление» — это количество приемлемых ответов ребенка, необхо димое для получения им одного подкрепления. Чтобы увеличить соотношение ответ-подкрепле ние (то есть создать режим более редкого подкрепле ния), вам надо перейти от подкрепления каждого от дельного ответа (1:1) к подкреплению каждого вто рого, третьего и даже четвертого ответа (2:1, 3:1, 4:1) в ситуациях, когда ребенок следует инструкции. В ко нечном счете, вы можете ждать дольше. Когда ребе нок проявляет желание принимать участие в учебном процессе, переходите от соотношения один к одному (одно подкрепление на каждый ответ) к переменно му соотношению (Variable Ratio, VR) — два к одному или три к одному. Это означает, что в среднем вы будете поощрять два или три положительных отве та ребенка каким-либо материальным предметом. Дальше вы можете перейти к подкреплению в сред нем каждых пяти положительных ответов. И нако нец, перейдете к соотношению десять к одному или больше. |