Диагностика и коррекция развития младшего школьника казань издательство «Отечество»
жүктеу/скачать 1,94 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Интерпретация результатов
| Оценка результатов
Уровни Признак обобщения Обобщающее слово 1 Существенный есть 2 Существенный нет 3 Функциональн ый нет 4 Случайный нет 5 Нет обобщения нет Общий уровень. ОV = (V, + V, + V, + V, + V,)/5 Здесь и далее: ОУ — общий уровень выполнения задания. V, V , V, V, V, — уровень выполнения конкретного задания. Интерпретация результатов: 1-й уровень отражает высокую сформированность умения анализировать, обобщать, сравнивать и классифицировать объекты с опорой на существенные (родовые) признаки. Ребенок способен логически обосновать свой выбор существенного признака, дифференцируя главные и второстепенные. 2-й уровень отражает высокую способность к обобщению наглядно- образного материала. Ребенок способен точно дифференцировать существенные и несущественные признаки предметов, но не всегда точно определяет обобщающее слово. 3-й уровень отражает достаточный уровень способности к обобщению наглядного материала, характерный для данного возраста. Ребенок умеет анализировать и обобщать известные ему предметы и явления. Может допускать ошибки в процессе обобщения признаков, заменяя существенные признаки несущественными, например, функциональными, не всегда может правильно найти обобщающее слово. 4-й уровень отражает недостаточную способность к обобщению наглядного материала. Обобщение осуществляется преимущественно по случайным или функциональным признакам. 49 Ребенок может анализировать и определять преимущественно различия между знакомыми предметами. Поиск обобщающего признака затруднен. Существенные признаки не называются. 5-й уровень отражает несформированность умения обобщать наглядный материал по существенным признакам. В качестве обобщающих используются случайные признаки, часто имеющие личностный смысл. Обобщающие слова заменяются описанием субъективного отношения к предметам. жүктеу/скачать 1,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|