Диагностика и коррекция развития младшего школьника казань издательство «Отечество»

116 
тем легче ему изображать этого человека. Предположим, что он 
совсем недавно посетил врача; значит, лучше всего остановиться на 
варианте: больной и врач. 
Психолог или другой ребенок играет роль пациента, который 
пришел к врачу за помощью. Хорошо, если для игры будет 
использован белый халат, который наденет маленький «врач», так 
он сможет лучше почувствовать себя в этой роли. Также 
понадобятся некоторые инструменты, присущие медику. Они могут 
быть в виде детского набора аптечки, либо изготовлены из 
подручных материалов самостоятельно. 
Предоставьте ребенку просторный стол и кресло, так сказать – 
своеобразный кабинет, где он будет принимать своих «пациентов». 
Обязательно дайте ребенку несколько листов бумаги и ручку, не 
помешает и большой журнал, в который он будет записывать 
жалобы. Можно сделать для «врача» бланки рецептов, справки и 
других нужных бумаг, выделить несколько пустых пузырьков и 
тюбиков из-под лекарств. 
В течение всей игры взрослые должны терпеливо принимать любое 
лечение, принимать все прописанные лекарства. 
По такому же принципу может быть построена игра в учителя и 
учеников. Ребенок – «учитель». В этой игре достаточно двоих 
участников, не обязательно собирать целый отряд «школьников». 
Чтобы игра была интересной, нужно помочь ребенку сделать ее 
более реалистичной, следовательно – более поучительной. 
Сделайте один или несколько журналов, в которые «учитель» будет 
заносить оценки своих «учеников». Можно выделить несколько 
небольших тетрадей для них, то есть придать всему действию 
большее правдоподобие. Можно играть и на улице, и в доме. 
Игра хороша тем, что позволит ребенку выплеснуть негативные 
эмоции, а также посмотреть на свою учебу глазами учителя. 
Она развивает в детях дар убеждения, дипломатичность и 
некоторые другие качества. Конечно, большим плюсом будет, если 
в этой игре вы задействуете и других детей на роль учеников, тогда 
она принесет наибольший результат и несомненное удовольствие. 
Но в случае, когда в этой игре достаточно много участников, 
обязательно возникнут разногласия, поэтому каждый по очереди 
должен стать на какое-то время «учителем», а все остальные 
«учениками». 

117 
Подобные игры можно проводить на настоящем уроке. Учитель 
предлагает кому-то из учеников занять его место и продолжить 
урок. Во-первых, это поможет детям расслабиться, во-вторых – 
изменить отношение к учителю. Если в школе такая игра 
проводится регулярно, то, как правило, возможность стать 
учителем на один урок предоставляется всем ученикам. Подобное 
действие 
дисциплинирует 
ребят, 
воспитывает 
в 
них 
внимательность, чувство ответственности. 
Если ребенок решил сыграть в учителя без других детей, психолог 
должен ему помочь, взяв на себя роль учеников или коллег-
учителей. 
В этой игре важнее всего то, как ребенок будет вести себя в роли 
учителя, каково его отношение к ученикам. Игра плюс ко всему 
даст взрослым понять, как ребенок воспринимает школу, нравятся 
ли ему отношения в классе. Словом, эта игра позволяет, не задавая 
вопросов, узнать очень многое о школьной жизни ребенка. 
Подобные игры могут варьироваться. А именно – вместо главных 
персонажей – «врача» и «учителя» – могут быть представители 
других профессий, но обязательно знакомые ребенку и интересные 
для подражания; к тому же, такие профессии должны иметь 
партнерские отношения с представителями различных социальных 
слоев.
Такие игры рассчитаны на партнерские отношения. Очень хорошо 
развивают в детях коммуникабельность, дипломатичность, чувство 
сплоченности. Позволяют посмотреть на мир несколько с другой 
стороны, увидеть все в новом свете. 

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: