Дидактикалық материал туралы түсінік
жүктеу/скачать 67,65 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- МАЗМҰНЫ
- ТҮСІНІК : ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛ
|
Тексерген:Жунусбекова А ОРындаған:Саганаева Р.О Дидактикалық материал туралы түсінік МАЗМҰНЫ: Дидактикалық материал туралы түсінік: Оқу үрдісінде дидактикалық материалдарды пайдаланудың мақсаттары Дидактикалық материалдарға қойылатын негізгі талаптар Дидактикалық материалдарды әзірлеу кезеңдері Электронды-демонстрациялық материалдардың жіктелуі ТҮСІНІК : ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛ Студенттер өздік жұмыстарын талдағанда жиі көрсетеді осы жұмысқа өзін-өзі бақылау қажеттілігі туралы, қажеттілігі туралы оларға кезіккен барлық қиындықтар туралы егжей-тегжейлі түсініктемелер беру тапсырмаларды орындау кезінде өзін-өзі бағдарлаудағы қиындықтар үшін теориялық материал.Білім беру мекемелерінің базасында жүргізілген сауалнамалардың нәтижесінде,в атап айтқанда, кейбір студенттер бір жерге жиналмай қалғаны белгілі болды қажетті ақпаратты іздеуде оларға қажетті барлық ақпаратты беру оқулыққа немесе грамматикаға қарағанда мұғалімге жиі жүгінеді анықтамалық. Осылайша, құру қажеттілігі туындайды арналған арнайы дидактикалық материалдар жобаны орындау барысында студенттердің өзіндік жұмысы. Сонымен дидактикалық материал – оқу құралдарының ерекше түрі,негізінен көрнекі: карталар, кестелер, мәтіні бар карточкалар жинағы,фигуралар немесе сызбалар, реагенттер, өсімдіктер, жануарлар және т.б., соның ішінде ақпараттық технология негізінде жасалған материалдар таратылды студенттердің сабақта және үйде өзіндік жұмысы үшін немесе мұғалім бүкіл сыныптың (топтың) алдында көрсетеді.Оқытудың ең маңызды принциптері ретінде дидактикалық материалдарды әзірлеуде мыналарды атап өткім келеді: 1. қолжетімділік принципі (дидактикалық материалдар таңдалады оқушылардың қол жеткізген деңгейіне қарай мұғалім); 2. өз бетінше әрекет ету принципі (мен жұмыс дидактикалық материалдар өз бетінше жүзеге асырылады); 3. жеке бағыттылық принципі (мен жұмыс дидактикалық материалдар жеке қарқынмен жүзеге асырылады;материалдардың күрделілігі мен түрін де жеке таңдауға болады); 4. көрнекілік пен модельдеу принциптері (өйткені ойлаудың көрнекі-бейнелі компоненттері төрт адам өмірі, оларды оқытуда пайдалану өте маңызды нәтижелі); 5. күш принципі (адамның есте сақтау қабілеті таңдамалы сипаты: материал неғұрлым маңызды, қызықты және әртүрлі болса, соғұрлым күшті болады бекітілген және ұзағырақ қызмет етеді, сондықтан практикалық пайдалану тиімді әдіс болып табылатын білім мен дағдыларды меңгерді ойын жағдайында олардың ассимиляциясын жалғастыру (имитациялық) компьютерлік орта олардың жақсы шоғырлануына ықпал етеді); 6. когнитивтік мотивация принципі; 7. проблемалық принцип (жұмыс барысында студент шешуі керек білімдерін пайдалана отырып, нақты дидактикалық мәселені дағдылар мен дағдылар; сыныптағы жағдайдан өзгеше жағдайда болу, ішінде жаңа практикалық шарттар, ол дербес ізденіс жүргізеді іс-әрекеттерін белсенді түрде дамыта отырып, интеллектуалды мотивациялық, ерікті, эмоционалдық және басқа да салалар). жүктеу/скачать 67,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|