Дифференцированное обучение грамматике английского языка учащихся пятого класса средней школы

ся методологической базой, сочетанием различных методов исследования, про-

веркой теоретических положений путем опытного обучения и воспроизводимо-

стью результатов, соответствием поставленных задач и цели, качеством анализа 

экспериментальных данных.       

На защиту выносятся следующие положения:

1.

Обучение грамматике английского языка   учащихся пятого класса сред-

ния    (на мотивационном, операционном и оценочном уровнях) и как  процесс 

формирования грамматических умений: от узнавания грамматической структу-

ры в тексте до стойкого навыка употребления в речи и на письме; 

2.

Дифференцированное обучение грамматике английского языка является