Дифференцированное обучение грамматике английского языка учащихся пятого класса средней школы


Во второй главе «Методика дифференцированного обучения грамма-



Pdf көрінісі
бет13/24
Дата01.03.2022
өлшемі192,39 Kb.
#26772
түріАвтореферат
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24
Байланысты:
Дифференцированное обучение грамматике английского языка учащихся пятого класса средней школы

Во второй главе «Методика дифференцированного обучения грамма-

тике английского языка в пятом классе средней школы»  формулируются 

методические принципы дифференцированного обучения грамматике англий-

ского языка в пятом классе средней школы; разрабатывается комплекс диффе-

ренцированных грамматических упражнений, направленных на обучение грам-

матике английского языка; раскрывается сущность данного комплекса, его ди-

дактический потенциал; представляются результаты опытной проверки эффек-

тивности   комплекса;  даются  критерии  оценки  и  самооценки  при  работе  над 

дифференцированными грамматическими упражнениями;   анализируются ре-

зультаты констатирующих и контрольных срезов у школьников, обучающихся 

грамматике английского языка с использованием данного комплекса.

В данной главе представлена характеристика  дидактических условий обу-

чения   грамматике   английского   языка   и   наиболее   целесообразной  последова-



тельности предъявления грамматического материала в пятом классе:  1) объяс-

нение целей изучения грамматики английского языка; 2) введение нового грам-

матического материала; 3) объяснение нового грамматического материала;

4) осмысление и отработка нового грамматического материала; 5) закрепление и 

контроль знаний.

Исследуя проблему дифференцированного обучения грамматике, мы пред-

приняли   попытку   разработать   комплекс   дифференцированных   упражнений, 

направленных на обучение грамматике английского языка различными группа-

ми учащихся пятого класса. В представленном методическом пособии «Диффе-

ренцированные   упражнения   по   грамматике   английского   языка»   содержатся 

следующие средства обучения грамматике:

1. Комплекс дифференцированных упражнений;

2. Ключи  для  самоконтроля;

13



3. Опоры для самооценки;

4.  Методические   рекомендации   по   использованию   упражнений   для 

субъектов процесса.

5. Тестовые задания по основным разделам грамматики.

Все составляющие части пособия связаны с задачами обучения  и с уровня-

ми деятельности учащихся.

Предлагается   следующая   последовательность   изучения   грамматики   ан-

глийского языка в пятом классе: 1) по  степени  трудности (от простого к слож-

ному); 2) по аналогии (параллельное изучение явлений русской и английской 

грамматик); 3) по устным образцам (в той последовательности,  в какой они 

встречаются в изучаемых лексических темах);

Проанализировав существующие учебники для изучения английского язы-

ка на среднем этапе обучения, мы установили, что в них не существует единой 

последовательности введения грамматических понятий, практически отсутству-

ет системность при объяснении отдельных явлений и недостаточно упражнений 

на их отработку. 

При   составлении   методического   комплекса   были   заложены   ключевые 

грамматические   темы   в   определенной   последовательности,   с   опорой   на   уже 

имеющиеся  грамматические  и лексические  знания пятиклассников.  В работе 

учитываются программные требования, касающиеся навыков и умений ученика 

пятого класса, изучающего английский язык.  Эти темы в следующей последо-

вательности были включены в методический комплекс: «Артикли»,  «Глагол to 



be»,«Глаголы like/likes, have/has»,«Местоимения», «Множественное число имен 

существительных», «Алфавит», «Глагол to be в отрицательных и вопроситель-

ных предложениях», «Предлоги», «Числительные», «Притяжательный падеж», 

«Present Simple»,«Структура   оборота  there  is/  there  are»,«Степени сравнения 

имен   прилагательных»,«Present  Simple  в   сравнении  с  Present  Progressive», 

«Глагол to be: Past Simple, Present Simple, Present Perfect,Past Simple»,«Способы 

отнесения действия к будущему времени».    

Возможен другой вариант работы над грамматикой в пятом классе: разде-

ление всего грамматического материала на блоки  в рамках изучаемых лексиче-

ских тем, параллельное изучение лексики и грамматики. И в  том, и в другом 

случае очень удобно использовать предложенный методический комплекс, ко-

торый содержит достаточное количество упражнений для обучения грамматике 

английского языка. 

Упражнения в комплексе построены по принципу «от простого к сложно-

му», таким образом, учащиеся уже с первых уроков могут выполнять те грам-

матические упражнения, которые им по силам.

Несколько  грамматических  тем изучаются сначала изолированно, а затем 

в сравнении, что ведет к более эффективному усвоению грамматического мате-

риала. Упражнения  сочетают пути «от частного к целому» и «от целого к част-

ному», что позволяет реализоваться различным психотипам учащихся. Пред-

ставляется следующая дифференциация упражнений в зависимости от психоти-

па учащегося (таблица № 1):

14



Таблица 1



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет