Диплома в республиканском конкурсе «Наследие наших предков сохраним и приумножим»
Й ^ Е Х Н О А О Г И Я Межпредметные связи Үлттық киімдер
жүктеу/скачать 2,72 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «М ект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010
- «Мект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010
- Особенности работы лобзиком
- О сновны е инструм енты и п р испособ л ения. Р у ч н о й л о б з и к
- «М ект епт егі технология. Технология в школе» № 7/2010
- «М ект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 Н.Ш. ЗАРУБЕКОВА
- Н.А.Умбетбеков, №17 орта мектептің технология пәнінің мұғалімі, Іле ауданы, Алматы облысы
- “Мектептегі технология. Технология в школе” №7 2010. Алматы
52 Й ^ Е Х Н О А О Г И Я Межпредметные связи
этникалы қтеатрланған көрініс /қы здар тогітарында/ Ы.К. СЕЙТБЕКОВА, Панф илов аты нд ағы орта мектептің технология пәнінің мұғалімі Алматы о б л ы сы , К ербұлақ ауданы 1 жүргізуші. Қайырлы күн, қымбатты достар. Бүгін, өздеріңізбен бірге қыздар топ арасында «Ұлттық киімдер» этникалық театрланған көрініс өткізгелі отырмыз. 2 ж үр гізуш і. Д обры й день, дорогие друзья С егодня мы вместе с вами увидим этнически т е а тр а л и зо в а н н о е п р е д с та в л е н и е «¥ л тты қ киімдер». 3 жүргізуші Good day, dear friends. Today we will define the best girls group and w atch an ethnic dramatical perfomance called "National clothes" 1 жүргізуші. Көріністі бастайық. Қыздарымыз жоқ қой. Ұшақтың отырар дыбысы естіледі. 2 жүргізуші. И в правду, где же наши участницы игры? Вы слышите гул самолета. 1 жүргізуші. Расында да біздің Қоғалыға ұшақ қонатын болғаны ғой. 3 жүргізуші. Now, dear guests the plane was fallen to our Kogaly. 1 жүргізуші. Кәне, қарсы алайық Үндістан, Корея, Мексика, Астанадан бізге қош келдіңіздер. Келе жатқан Наурыз м ейрам дары ны з қүтты болсын. С ізд е р ге осы ке ш те ж е ң іс ке ж е ту л е р ің ізге тілектеспін! 2 жүргізуші. Добрый день, дорогие участницы. С праздником вас. И ни пуха ни пера! 3 жүргізуші. Good day dear participants. Welcome to our celebration. 1 жүргізуші. Сонымен ойынға қатысушы топтар өздерін таныстырып өтер алдында біз әділ баға беретін қазыларды көпшілікке таныстырып өтейік. С оны м ен қоса б із д ің қо н а қта р ы м ы з ар д а қты әжелер, көп балалы «Алтын алқа» иегерілері. 2 ж ү р гізу ш і. П ока гр уппы го то в я тс я к выступлениям, позвольте познакомить вас с жюри нашего вечера. И представляем вам гостей нашего вечера
3 жүргізуші. Well, I want to introduce our shore. 1 жүргізуші Қазір мен қазы алқасын таныстырам, Бар мақтауды қазыларға жабыстырам. Ақ сөйлеп әділдікті желбіреткен Қазыны бір-бірімен салыстырам. Қазының төрағасы Салтанат апай, Қадірін білсеңіздер, ол бір жайсаң. Өз ісінің кәсіби майталманы Әрі асаба, әрі үстаз сенсең маған. Талайды мойындатқан біліммен, ■ Талайды сусындатқан іліммен. Ержан ағай «ағылшын біл» дейді, Дейді тағы, мойындатам тіліммен. Насихаттап дәстүрін, салт-санасын Шаршап жүр Әсем апай, тоқтамасын. Жанашыр боп шырылдап жүргеніңде Қандай қазақ, істі қостамасын. На русском и английском языках будут говорить только имя и отчество члена жюри. 1 жүргізуші. Енді көрермен қауымды, қазылар алқасын сайыс жоспарымен таныстырып өтейік. Сайыс төрт бөлімнен тұрады. 1 .Таныстыру 2.¥лттық киім туралы әңгіме 3.Би 4.С ыйлық /сы йлы қ өз қолдарымен жасалған болуы керек/ 2 жүргізуші. Теперь мы хотим познакомить вас с ходом соревнований. Соревнование состоит из 4 частей.
1. Знакомство 2. Краткий рассказ о национальной одежде 3. Танец 4. Подарок 3 жүргізуші. Now, I want to bring in the process of the game. Our game consists of 4 stages. 1. Greeting 2. Short story about national cloth 3. Dance 4. Present 1 жүргізуші. 1 сайыс - таныстыру /эр топ өздерін таныстырады/. Ыстық өлкелерде қалай киінеді. Адамдар басын ы сты қтан сақтау үш ін кең етіп б аскиім тігеді, сабаннан қа л па қ тоқиды , оларды Қытай және Вьетнам м ем лекеттерінде жұм ы сш ы лар киеді Кейбіреулері ұзын жеңді жейделерді киеді, арабтар еліндегідей, басқалары кең шалбарларды киеді Құмды ж е рдің халқы басын орам алм ен орап алады. Ежелгі кезден адамдар мал терісінен киім
% £ е х н о л о г и я 53 тігіп киетін, суықтан сақтап қорғанатын. Ал қазіргі заманда да А рктикада эским остар өз үлтты қ киім д ерін киеді оны бұғы , те ңіз мысы ғы , т.б. терілерінен тігеді. 2 жургізуші. Как одеваются в жарских странах. Люди
за щ ищ а ю т голову
от солнца
р азнооб р азн ы м и ш и р о ко по л ы м и головны м уборам и - от м е кс и ка н с ко го со м б р е р о до конических солом енны х шляп, которые носят крестьяне в Южном Китае и Вьетнаме. Одни носят длянные рубахи, как арабы; другие - свободные брюки из хлопчатобумажной ткани. Племя туарегов в Сахаре закрывает лица шарфами синего цвета, так что видны только глаза. Название племени означает “синие люди”. Как сохранить тепло и защититься от сырости. С доисторических времен люди одевались в меха и шкуры животных, чтобы защититься от холода. И сейчас в Арктике эскимосы часто носят национальные костюмы из меха, тюленьих шкур и кожи оленей; карибу Саамы на севере Финляндии тоже шьют одежду из оленьих шкур. В холодных местах повсеместно носят одежду из шерстяных тканей и фетра, шерсть - прекрастн>ій теплый материал, содержащиеся в ней жиры способны отталкивать влагу. 1 жүргізуші. Сонымен, 2 сайыс - «¥лттық киімдер» туралы әңгіме айту. 2 жүргізуші. Итак проводим второй тур нашей игры «¥лттық киімдер» әңгіме 3 жүргізуші. Now, the second stage short story ’’ National clothes” 1 жүргізуші. Ал енді
қазы л а р алқасы н упа йл ард ы керсетулеріңізге болады. 2 жүргізуші. Жюри просим выставить оценки 1 жүргізуші. Ана деген ең жақын жэне мейрімді жан. Жақын арада халқаралық әйелдер мейрамы келе жатыр, онды қтан біз с ізд е р д і келе жатқан
мейрамдарыңызбен қүттықтаймыз. Қыз сүлу көрінеді қылығымен, Жараса төгілген қос бүрымымен. Бұл күнде сүлулықтың үлкені осы, Қыз сұлу көрінеді өнерімен. Қүлпырды мектебімнің арулары, Өткендей сұлулықтың елегінен. 2 жүргізуші. Ах, сколько красавиц Собралось сегодня Есть западный вкус И манеры Востока Прекрасные дамы Шекспира и Блока... 1 жүргізуші. 3 сайыс - «Би» өнері 2 жүргізуші. Третий тур нашей игры «Танцы» 3 жүргізуші. The third stage of our game is ’’Dance” 2 жүргізуші. Жюри просим выставить оценки за третий тур. 3 жүргізуші. Now, lets look at the points which were given to our participants. 1 жүргізуші. 4 сайыс - өз мемлекетінен әкелген сыйлықтарын тарату. 2 жүргізуші. Проводим четвертый тур нашей игры /поделки подарки/ 3 жүргізуші. W ell the fourth stage is "m aking presents” O, қазақтың қыздары, ғажап неткен, Сұлулықты, өнерді қанат еткен. Паш етті қазағымды күлді әлемге, Оларға ай қызығар қарап көктен. Oh, girls are the kindest Of all the friends we know. They helps us love and helps us learn That's how we like them so. 1 жүргізуші. Қазылар алқасына сөз берейік, қорытындысы арқылы жеңімпаз топты атап шығыңыздар. 2 жүргізуші. Жюри просим выставить оценки за четвертый конкурс 1 жүргізуші. Құрметті оқушылар мен мұғалімдер. Біз сіздерге осы
этн и ка л ы қ кө р ін іс к е қаты сы п және
тамашалауға келгендеріңізге көп алғыс білдіреміз. Біздің бүл ойын сіздерге өте көп эсер қалдырған болар деп ойлаймыз. Себебі сайысқа дайындалу үшін көп іздендік, білімімізді керсетуге тырыстық. 2 жүргізуші Дорогие друзья. Мы благодарим всех, кто выбрал время, пришел в наш уютный зал и провел этот вечер с нами. Я на д ею сь, вы по л учил и огром ное удовольствие от увиденного. Желаю всем успехов и исполнения ж е ланий. А наш их девуш ек ждут пятизвездочные отели, отдыхайте. До свидания, до новых встреч. «Мект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 54 ^Й ^Е Х Н О Л О ГИ Я Выпиливание лобзиком Б е й б ут К и е кб а е в и ч Н АРЕНО В, у ч и т е л ь те х н о л о ги и сош № 32, г У р а л ь с к Э с т е т и ч е с к и е з а п р о с ы ч е л о в е к а в с е в больш ей м ере вы зы ва ю т в нем по требность в у н и ка л ь н ы х (с у щ е с т в у ю щ и х в е д и н с тв е н н о м экзем пляре) худ о ж е ств е нн ы х изделиях. Это и я в л я е т с я т о л ч к о м к п р о я в л е н и ю с а м о с т о я т е л ь н о го в ы п о л н е н и я з а д у м а н н ы х предм етов быта. А ж е л а н и е при оф орм лении и н т е р ь е р а ж и л и щ а с о з д а т ь ц е л о с т н у ю композицию воспиты вает худож ественны й вкус. Е щ е о д н и м п о б у д и т е л ь н ы м м о т и в о м к с а м о д е я те л ь н о м у тв о р ч е с т в у яв л я е тся сам а наш а б ы с т р о м е н я ю щ а я с я ж и зн ь. С ка ж д ы м годом на соврем енн ого человека обруш ивается все больш ий поток инф орм ации и вы нужденных контактов, что пр иводит к избы точны м нервным и эм оциональны м напряжениям. Если к тому же д о б а в и т ь н е д о с т а т о ч н о е и л и п о л н о с т ь ю отсутствующее общ ение с природой, длительное п р е б ы в а н и е в г о р о д с к о м т р а н с п о р т е , то становятся по нятны м и тр евоги о настоящ ем и б у д у щ е м ч е л о в е к а . Д о к а з а н о , ч то худож ественны е изделия активно воздействую т на п с и х и к у ч е л о в е к а , п о м о г а я е м у п е р е кл ю ч а ть с я , ч то с п о с о б с т в у е т с н и ж е н и ю утомляемости и нервного напряжения. При этом не надо заб ы вать об одном из сам ы х лучш их с р е д с т в с н я т и я н а п р я ж е н и я - о р а д о с т и творчества, о полож ительны х эмоциях, которые обязательно возникаю т в его процессе. З а м е ч а те л ь н ы е х у д о ж е с тв е н н ы е изделия т а л а н т л и в ы х м а с те р о в н а р о д н о го и скусства поражают непревзойденной техникой выполнения и ц е л е с о о б р а з н о с т ь ю . О н и о р г а н и ч е с к и с о е д и н я ю т в с е б е к а к у т и л и т а р н о с т ь , т а к д е к о р а т и в н о с т ь и в ы с о к и е э с т е т и ч е с к и е достоинства. Произведения народного искусства помогают с о ве р ш е н но п о -н о в о м у в згл ян уть пр ивы чны е вещи и явления и понять красоту окруж аю щ его мира.
Их н а зн а ч е н и е с о с то и т, п р е ж д е в се го , в эстетическом и н р а встве н но м воздействии на зрителя.
И зучение народны х тр а д иц и й и вы по л нение и зд е л и я д о л ж н ы п р о и с х о д и ть п а р а л л е л ь н о . Кром е то го , д л я с о в е р ш е н с т в о в а н и я с в о е го м а с т е р с т в а н е о б х о д и м о и з у ч а т ь с в о й с т в а материала и пытаться использовать его в новом вид е и зд е л и й, и зуч а ть и с о в е р ш е н с тв о в а ть пр актические приемы работы с тем или иным материалом, разрабатывать форму и конструкцию з а д у м а н н о г о и з д е л и я , к о м п о з и ц и ю орнаментального украшения, соответствующ его назначению, форме, материалу и цвету изделия. Украш ать вы пиленны м орнам ентом можно в с е в о з м о ж н ы е и зд е л и я . Э то и м е б е л ь , и д е коративное панно, и разнообр азны е мелкие и з д е л и я б ы т о в о г о н а з н а ч е н и я : ш к а т у л к и , сундучки, шкафчики, туалетные и книжные полки, веш алки для по лотен ец и одежды, ножи для разрезания бумаги, всевозм ожны е рамки для зе р ка л , ка р ти н и ф о то гр а ф и й , с в е ти л ь н и ки , п и с ь м е н н ы е п р и б о р ы , вазы д л я ф р у кто в и кондитерских изделий, хлебницы и подобны е вещи
Работа лобзиком в отличие от пропильной резьбы не тр ебует ни больш их м атериальны х з а тр а т , ни
с п е ц и а л ь н о й м а с т е р с к о й . Выпиливанием можно заниматься почти в любом помещ ении. Поэтом у можно считать, что среди в с е х в и д о в х у д о ж е с т в е н н ы х р е м е с е л вы пиливание лобзиком по простоте и легкости и с п о л н е н и я я в л я е т с я о д н и м из н а и б о л е е д о с т у п н ы х д л я с а м ы х ш и р о к и х м а с с . Э то о со б е н но важ но для тех, кто вы брал д а н но е рем есло не как средство для заработка, а как средство удовлетворения творческого начала в себе. Но, то л ько соверш енствуя те хни че ски е пр и е м ы , а н а л и з и р у я у д а ч н ы е и н е у д а ч н ы е р а б о ты , м о ж н о д о в о л ь н о б ы с т р о о в л а д е т ь и скусством вы пиливан ия и д о сти ч ь вы сокого мастерства. М а т е р и а л ы , и н с т р у м е н т ы и п р и с п о с о б л е н и я Ф а н е р а . П р е д с та в л я е т с о б о й с л о и с ты й м атериал из скл е е н н ы х меж ду собой листов ш п о н а (ч а щ е л у щ е н н о г о ) с в з а и м н о перпендикулярны м располож ением волокон в соседних слоях. По числу слоев ф анера бывает трех-, пяти- и м ногослойной в бол ьш инстве с нечетным числом слоев. Начинающ ий лю битель выпиливания обычно использует березовую фанеру, которая бывает в п р о д а ж е ч а щ е в с е го . В ы б и р а т ь ф а н е р у не об ход им о по цвету рубаш ки и по прочности склейки слоев. Лучший цвет березовой рубашки- светл о-ж ел ты й с розовы м оттенком . Ф анера из «Мект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 % £ е х н о л о г и я 55 та ко й д р е в е с и н ы л е гк о о б р а б а т ы в а е т с я , а изделия из нее наиболее красивы. Виды клеев. По внеш нем у виду разл ичаю т клеи жидкие, п о р о ш к о о б р а з н ы е и п л и т о ч н ы е ; по пр о исхо ж д е ни ю - ж и в о тн ы е , растите л ьн ы е и синтетические. Н аибольш ее пр им енение в вы пиловочном деле находят синтетические клеи. Их п р е и м у щ е с т в а с о с т о я т в а б с о л ю т н о й биологической стойкости, прозрачности клеевого соединения, уд обствах в применении. Н е д о с т а т к и - п о в ы ш е н н а я в р е д н о с т ь , по н и ж е н н а я ж и з н е с т о й к о с т ь и п о в ы ш е н н а я твердость клеевого шва. С реди все х с и н т е т и ч е с к и х кл е е в па л ьм у п е р в е н с т в а с л е д у е т о т д а т ь к л е ю П В А ( п о л и в и н и л а ц е т а т н о м у ) . Э т о г о т о в а я к употреблению густая сметанообразная жидкость, поступаю щ ая в продажу в разной упаковке. Время схваты вания малое (1-2 ч ), поэтому работать с клеем ПВА необходим о быстро.
к о н с т р у к ц и и и н с т р у м е н т , м о ж е т б ы т ь ка к металлический, та к и деревянной. Встречаются лобзики с плоскими и тр уб ча ты м и (круглыми в с е ч е н и и ) р а м а м и . Т р у б ч а т а я р а м а предпочтительнее, та к как она об е спе чива е т более равномерное натягивание пилки; зажимы та ко й рам ы не и с кр и в л я ю т пил ки в м е с та х з а ж а т и я , ч т о п р е д о т в р а щ а е т ее преждеврем енны й разрыв. Кроме того, и длина трубчатой рамы обы чн о больш е плоской, а это н е м а л о в а ж н о , т а к ка к пр и п р о ч и х р а в н ы х условиях лобзиком с трубча той рамкой можно выпилить деталь большей величины. Ручка рамы деревянная или пластмассовая.
своей толщ ине и по величине зубчиков. Если в ы п и л и в а е м а я д е т а л ь не и м е е т м е л к о го орнамента с крутыми поворотами линий рисунка, то вполне можно пользоваться крупнозубчатыми пилками. Кроме того, их удобно использовать при бы стром и потому грубом вы пиливании детали по заданному контуру из больш ого листа, а также при выпиливании ш ипов и прорезей выпиливать м елкий о р н а м е н т из ф а н е р ы тв е р д ы х пород необходимо только м елкозубчатыми пилками. У с та н а в л и в а я п и л ку в л о б з и к, с л е д я т за направлением зубчиков - от верхнего зажима рамы к нижнему. С на ча л а пилку заж им аю т в нижнем заж им е (у ручки), а затем, пропустив ее че р е з о т в е р с т и е в в ы п и л и в а е м о й д е тал и, в верхнем заж им е. При этом пилка не долж на иметь перегибов у зажим ов, та к как в местах перегибов пилка чащ е всего рвется. Зажимные винты затягиваю т туго, но не слиш ком, чтобы не сорвать резьбу. О тверстия в ф анере для продевания пилки м ож но п р о ты ка ть ш илом . Л учш е всего шило сделать сам ом у из то л стой иглы или толстой ро ял ьной пр о во л о ки . Д л я это го от иглы или проволоки отлам ы ва ю т кусок длиной около 5 см и забиваю т его наполовину в ручку из древесины т в е р д о й п о р о д ы . Т у п о й с в о б о д н ы й к о н е ц зата чи ва ю т на абразивном круге. О стрие шила не должно быть конусообразным, а должно иметь 3-4 грани. Т а ко е ш и л о при вр а щ е ни и будет в ы п о л н я т ь р о л ь д р е л и , т.е . п о д р е з а т ь и в ы в о р а ч и в а т ь в о л о к н а д р е в е с и н ы ; это
предотвратит раскалывание рубаш ки фанеры. Из н о ж е й в п о л н е м о ж н о и с п о л ь з о в а т ь с а п о ж н ы й , х о р о ш о о т т о ч е н н ы й на б р у с ке . Главное прим енение ножа - подгонка деталей изделия друг к другу перед сборкой, срезание л иш них вы ступаю щ их частей ш ипов и удаление излиш ков клея. Д ля этих же целей, а такж е для выравнивания и исправления прорезей в фанере понадобятся и надфили или напильники с мелкой насечкой, имею щ ие проф или сам ой различной формы. К о н т у р о р н а м е н т а в ы п и л и в а ю т на спе циальн ом станочке, которы й легко сделать самому из ф анеры толщ иной 10 мм или дощечки из древесины твердой породы. В от и в се н е о б х о д и м ы е и н с т р у м е н т ы и приспособления для выпиливания. «М ект епт егі технология. Технология в школе» № 7/2010 56 « Т
е х н о л о г и я Изображение фигуры человека в скульптуре P.M. ГИМАТУДИНОВ, учитель ИЗО и черчения СОШ №20, г. Уральск План конспект открытого урока по ИЗО
« И зо б р а ж е н и е ф игуры ч е л о в е ка в скульптуре». Цел ь: развитие твор че ских способностей в учащихся. Изучение пропорций человека, законов анатомии. План урока: 2. Объяснение темы. 3. Показ иллюстраций изображений великих мастеров древней Греции. 4.Объяснение практической работы учащимся. 5 .П о д ве д е н ие и то го в урока о б ъ яв л е н и е домашнего задания. Ход урока 1. Д а в а й те по вто р им какие виды изо нам известны показ на экране картины . А теперь давайте посмотрим и ответим на вопрос какие жанры вам ивестны. Прежде чем начать наш урок давайте запиш ием что такое изобразительное искусство. Изобразительное искусство является разделом пластических искусств обьеденяющих живопись,скульптуру,дпи,графику. Сегодня на уроке мы с вами будем готовиться к работе над скульптурой фигуры человека, так как на уроках ИЗО у всех учащихся в рисовании, а тем более в скульптуре, при изображ ении фигуры ч е л о ве ка , в о зн и ка ю т за тр у д н е н и я . О сновная ошибка - это неправильная передача пропорций тела человека. 2. Скульптура имеет объемную форму, которая дает возможность рассмотреть ее в пространстве со всех сторон. Поэтому я выбрал скульптуру в качестве наглядного пособия по изучению строения тела человека Скульптура в переводе означает «вы р е за ю » , « в ы с е ка ю » . В этом виде изобразительного искусства изображают фигуры, бюсты, людей реже животных. 3 .Скульптура - это древний вид искусства. Мастера Древней Греции, Рима, Египта оставили нам кл а ссиче ски е образцы и скусства . Своим м а сте р ств о м они сум е л и п о ка за ть сл ож ны е движения через статичные фигуры 4.В качестве примеров изображения фигуры человека я хотел бы привести творения великих мастеров древней Греции. 5. Посмотрите на великое творение греческого с ку л ь п то р а М ирона: он создал а тл е ти че ски сложенного, сильного, гордого, верящего в свои силы человека. В статуе «Дискобол» изображен кульминационный момент движения. Скульптор Мирон первый из мастеров, кто отлил скульптуру из бронзы. До этого скульптуры изготавливались из м рам ора. Этот м атериал был хр уп ки м и непригодным для передачи сложных движений в скульптуре. 6. А вот произведение скульптора Поликлета. Он показал образ знаменитого бойца Дорифора. Эта статуя - символ красоты и силы духа. Скульптор изобразил идеальные соотнош ения пропорций человеческой фигуры. 7. Прежде чем рисовать или лепить фигуру ч е л о в е ка , изучаем тему « П л а сти че ска я анатомия».Рассматриваем примеры построения фигуры человека, делаем наброски с натуры. 8. Показ работ учащихся а также своих наглядных пособий.
Вот работа ученика 5-го класса А лы ш ева Валерия, в которой он изобразил фигуру человека. Обратите внимание на то, как ученик справился с работой, как передал пропорции фигуры человека. Наглядное пособие «Пропорции человека» вы по л н е н но е из пл а сти л ин а учи те л е м ИЗО Гиматудинова P.M. 9. Так как сегодня подготовительный этап работы перед лепкой, сделаем набросок чел о ве ка в полный рост. И по этом у я по ка зы ва ю свое наглядное пособие выполненное с применением каркаса из пластилина, где показаны пропорции фигуры человека. Обращаю внимание на то что высота головы взрослого человека входит семь с половиной, восемь раз в остальную часть фигуры. 10. П ра ктическая работа учащ ихся, далее прохожу по рядам оказываю помощь. 11. В конце ур о ка а кц е нтир ую вним ание учащихся на пройденном материале и объявляю д о м а ш н е е за д а н и е : сд ел ать еще н е ско л ько н а б р о ско в ф игуры че л о в е ка и пр и го то в и ть пластилин. «М ект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 Н.Ш. ЗАРУБЕКОВА, Өндіріс орта мектебінің мұғалімі, ШҚО К.А. ДАУТБЕКОВА, Алматы облысы, Ескелді ауданы, Ақын Сара ауылы Н.А.Умбетбеков, №17 орта мектептің технология пәнінің мұғалімі, Іле ауданы, Алматы облысы Е. Байдрахманов, A. Жанпейісов атындағы №105 орта мектептің технология пәнінің мұғалімі 75987 “Мектептегі технология. Технология в школе” №7 2010. Алматы жүктеу/скачать 2,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|