Диплома в республиканском конкурсе «Наследие наших предков сохраним и приумножим»
жүктеу/скачать 2,72 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Мектептегі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 48
- «М ект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010
- «Мектепт егі технология. Технология в школе» № 7/2010 50
- Й ^ Е Х Н О Л О Г И Я 51
- В неклассное м ер о п р и я ти е по техн о л о ги и
Е Х Н О Л О Г И Я 47 творчество - хорошо, а исполнительность - плохо В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т е . понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь. В конце XX столетия произошли значительные изменения в экономических и социальных условиях жизни нашей страны. В связи с развитием новых те хнол огий, ростом б л а го со сто я н и я лю дей и потребностей общества возникают новые виды деяте л ьно сти че л о ве ка , изм еняю тся стары е, получая д р угие на звани я. П оявились редкие пр оф ессии. П о м е н ял и сь и та к на зы ваем ы е, престижные (модные) профессии. Но не всегда редкие проф ессии являю тся престижны м и, а новые - редкими. - Д авайте с вами по проб уем разо б р а ться (разделить класс на группы по 4-5 человек). Инструкция: на каждую группу вам выдается по колоде карточек с профессиями и один ватман с таблицей. Ваша задача разложить карточки с профессиями по колонкам так, как вы это видите. На задание отводится 5 мин. По завершении, одна из групп представляет свои результаты и все участники подключаются к обсуждению (12 минут). Карточки с профессиями: Престижные профессии 1. Юрист/ нотариус/ прокурор/ судья 2. Директор/ менеджер 3. Врач/ фармацевт 4. Банкир / служащий банка 5. Экономист/ финансист 6. Бизнесмен / предприниматель 7. Министр/ депутат/ государственный служащий 8. Работник компьютерной фирмы/ программист 9. Бухгалтер/аудитор 10. Работник шоу-бизнеса Редкие профессии 1.Дегустатор б.Ремюер 2.Кинолог 7.Священник 3.Лесник / егерь 8.Стеклодув 4.Художник-мозаичник 9.Трубочист 5.Специалисты 10.Частный детектив по запахам Современные (новые) профессии 1 .Бренд-менеджер 6.
Крупье 2.Букмекер 7. Логистик
3.Диджей 8.
Маркетолог 4 .Имиджмейкер 9. Мерчендайзер 5. Риелтор 10.
Продюсер Учитель: Молодцы! Вы должны помнить, нельзя профессию сменить также быстро как немодное платье или прическу. IV. Самостоятельная работа учащихся. 1. Защита своих работ 2. Обсуждение 3. Вывод по теме урока. Итак, с выбором проф ессии мы ситуацию прояснили. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид д е я те л ьно сти вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы: Тест «Профпригодность» 1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы:
а) выспаться: б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей. 2. Из трёх подарков ты предпочёл бы: а) удочку, набор для вышивания; б) коньки или лыжи; в) ту р п у те в ку или б и л е т на интересное представление. 3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку; б) с семьёй или друзьями; в) с н е зн а ко м о й гр у п п о й , чтобы была возможность обрести новых друзей.
Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то: а) почувствовал бы полную свободу; б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;
в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх. 5. В своё свободное время ты любишь: а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать; б) р и со ва ть, чита ть , за н и м а ть ся спортом , музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор; в) заним аться спо р то м , та нцам и, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино. Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, « в » - 3 баллами. Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о пр о ф е ссии , где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень п о д х о д я т). Зато и с с л е д о в а те л ь с ка я д еятел ьность или работа в охото хозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, проф ессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть- чуть с те с н и те л ь н ы и за м кн уты , встречи с
48 Й ^ Е Х Н О Л О Г И Я не зна ком ы м и л ю дьм и вам
д о с та в л я ю т беспокойство. Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не стр аш но о д и н о ч е с тв о и ко то р ы е пр е кр а сно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых зна ко м ств и с п о ко й н о о б хо д и те сь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен! Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общ ительному, л егко вступаю щ ем у в контакт, отказываться от возможности иметь интересную пр оф ессию м е не д ж е р а , а ге нта по рекл ам е, ком м ер ческого д и р е кто р а , продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в м аленькой л аб ора тори и или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской. V.Рефлекция 1.Что нового вы узнали на уроке? 2.Чтобы было если бы вы не пришли на этот урок? VI. Заключение. Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, которы й за н и м а е тся лю бим ы м д е л о м , кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки. А вы все сегодня смогли показать и доказать, что готовы к реальной жизни. Я надеюсь и верю в вас. 2. Оценивание учащихся.
Акбал БАЙДОЛДАКЫЗЫ, учитель технологии №16 СШ имени Т. Айбергенова г. Астана Тема: Защита творческих проектов по технологии Задачи:
а) Обобщить и закрепить знания, полученные на уроках технологии; б) Подведение итогов работы учащихся над творческими проектами по технологии. Цели урока:
способствовать повышению общего кругозора учащихся; - с п о с о б с тв о в а ть о в л а д е ни ю осн овн ы м и способами мыслительной деятельности; - развивать устную казахскую речь, внимание, логическое мышление;
- воспиты вать эсте тиче ски й вкус, чувство прекрасного; - соверш ен ствовать навыки коллективной деятельности; - прививать любовь к национальной культуре, чувства уважения к тем, кто создает материальные и культурные ценности. Развивающ ая: - разви ва ть по зн а в а те л ь н ы й и нте р е с к предмету; - по д го то в ка к с а м о с то я те л ь н о й ж изни в реальной действительности. О б ъ ясн и те л ьн о -и л л ю стр а ти в н ы й рассказ, беседа, наглядная демонстрация, инструктаж. М ежпредметные связи: литература, история, казахский язык, русский язык И сп о л ьзо в а н ие народной по словицы , поговорки; •Закрепление знаний по истории моды, вещей, предметов быта. Материально-техническое оснащение урока: Выставка работы учащихся Проект, доклад, реферат ■ Плакаты: Труд есть начало всех начал. /Стальский Сулейман/ Труд избавляет человека от трех главных зол - скуки, порока и нужды. /Вольтер/ Ничто в жизни не достает ся без труда. /Гораций/ И н стр укц и о н н ы е карты
по технике
безопасности. •Музыкальные оборудование. Состав: учащиеся 8 класса Время проведения: 1 час Ход урока 1. Приветствие 2. Контроль посещаемости 3. Проверка готовности к уроку
^ С е х н о л о г и я 49 4.Постановка целей и задач урока: - научить учащихся систематизировать свою работу в процессе самостоятельной подготовки творческих проектов индивидуально или в группах; - развивать знания о новых технологиях в ДПИ, умение выделять главное, анализировать, делать выводы.
2) Повторение пройденного Порядок выполнения творческих проектов Выбор темы (согласно творческим способ ностям)
■ Составление плана ■ Подбор литературы • Написание доклада ■ Изготовление изделия ■ Подготовка защиты проекта ■ Защита творческих проектов 3) Вступительное слово учителя Сегодня мы с вами собрались, чтобы подвести итог работы наших детей. Творческий проект - это самостоятельная работа ученика. Наш сегодняшний урок поможет вам закрепить знания, которые вы получили на уроках технологии. Мы подводим итоги работы учащихся по технологии. Наши девочки многому научились. Посмотрите, какие замечательные работы они предоставили на выставку. Они освоили основы кулинарии, научились моделировать, конструировать, шить, вязать, вышивать одежды. И они знают, что та кое бисеропле тен ие и плетение из ниток из шпона. Значит, у наших девочек золотые руки. Теперь наши девочки защищают свои творческие проекты. Желаем удачи! 4) Обсуждение творческих проектов. Девочки выходят на сцену. В руках у детей работы для защиты творческих проектов и доклады. Каждая девочка или группа рассказывают о том, почему выбрали д анную тему, с каким и трудностями столкнулись и каких результатов добились. Ученицы делятся номинациям. 1. Кулинария; 2. Конструирование и моделирование одежды; 3. Декоративно-прикладное искусство: - вязание; - вышивка; - лоскутная техника шитья; - аппликация - «Мастера бисера». Назовите пословицы и поговорки о труде: 1. Жеті рет өлшеп, бір рет кес. Семь раз отмерь, один раз отрежь. 2. Жер жемісімен, жігіт еңбегімен көрікті. Земля красна плодами, джигит - делами. 3.Еңбегіне қарай өнбегі. По труду и плоды. 4.Бақыттың кілті еңбекте. Ключи к счастью - в труде. 5.Жақсы жұмыстан жаның жай табады. От хорошей работы на душе покой. 6.Бақыт - еркіндікте, байлық - еңбекте. Основа счастья - свобода, Основа богатства - труд. 7. Төзім мен еңбек, бәрін де жеңбек. Терпение и труд все перетрут. 8.Шебер қолды алтынға да сатып ала алмайсың. Искусные руки не купишь и за золото. 9.Баланы үйрет жасынан. Учи ребенка с детства. Ж юри о ц е н и в а ю т работу учащ ихся по
пятибальной системе. - выбор и актуальность темы; - качество выполнения работы; - творческий подход и защита проектов. 5. После выступления всех номинаций жюри ана л изир уе т работы детей по д во д и т итоги и награж дает победителей по представленны м номинациям. 1. "Аспазшылар”. 2. “Тігіншілер”. 3. “Шеберлер”. Музыкальный номер. 6 .Заключительный инструктаж: Подведение итогов. Анализ допущенных ошибок и выставление оценок.
7. Уборка рабочих мест и мастерских. «Мектепт егі технология. Технология в школе» № 7/2010 50 ^ Й
е х н о л о г и я Выполнение плоской аппликации Jlaypa Кенжахановна БАЙМАГАМБЕТОВА, учите л ь те хн о л о гии сред н ей ш колы №16 г. Астана Тема: «Выполнение плоской аппликации» Обучающ ая цель урока: познакомить девочек с технологией изготовления плоской аппликации. Р а з в и в а ю щ а я ц е л ь у р о к а : р а зв и ти е творчества, познавательного интереса, фантазии, чувства меры, ритма, глазомера, цветоощущения, эстетического вкуса. В о с п и т а т е л ь н а я ц е л ь у р о к а : воспитание х у д о ж е с т в е н н о го т в о р ч е с к о го в куса , активизирования фантазии, наблюдательности, воображения и любовь к труду. Тип урока: комбинированный Вид урока: теория и практика - объяснительно-иллюстративный; - репродуктивный (инструктаж, практическая работа);
- частично-поисковый. Н а г л я д н о с т ь : о б р а зц ы ви д о в п л о с ки х аппликации, рисунки, эскизы О б орудование: простой карандаш, акварель, гуашь, фломастер, шерстяные нити нужных цветов, ватман (нужного размера), ножницы, клей ПВА, кисточки. Правила те хн и ки б е зо п а с н о с ти труда при работе с ножницами. Ход урока I. Организационный момент
Проверка ноличия учащихся, организация рабочего места 2. П р о в е р ка у у ч а щ и х с я н а л и ч и е всех необходимых материалов для работы. 3. Инструктаж по ТБ Скажи мне, и я забуду, Покаж и мне, и я запомню , Д ай мне дейст воват ь С ам ом ,у и я научусь. (народная мудрость) II. Сообщение новой темы: Аппликация - художественное произведение, в ы п о л н е н н о е путе м
н а кл е и в а н и я или
пришивания ткани, кошмы, фетра, соломки, сухих листьев и других материалов на основной фон. По своему содерж анию аппликации можно п о д р а зд е л и т ь на п р е д м е тн ы е , с ю ж е тн ы е и декоративные. П редм етны е а п пл и ка ц ии (листья, ф рукты , овощи, цветы, грибы, насекомые) выполняют из отдельных изображений. Они наиболее просты и доступны для выполнения. С ю ж е тн ы е а п п л и ка ц и и о то б р а ж а ю т совокупность действий или событий. Они состоят из нескольких разных фигур, часто в динамике, то есть в движ ении и сл уж а т иллю страциям и литературных произведений. Д екоративные аппликации включает в себя орнаменты , узоры, которыми можно украсить различные предметы быта. По виду в ы п о л н е н и я а п п л и ка ц и и можно подразделить на объемные и плоские. О б ъ е м н а я а п п л и ка ц и я . Ш ирокое р а с п р о с т р а н е н и е в наш е вр е м я по л учи л а объемная аппликация, создаю щ ая видимость объема. П л о с ка я а п п л и ка ц и я в ы п о л н я ю т путем н а кл е и в а н и я или н а ш и в а н и я д е та л е й из шерстяных ниток, ткани, бумаги, кожи, меха и других материалов всей плоскостью на основание из бумаги (ватман, картон), ткани (холст, бортовка, л е н ) (п о ка з ы в а ю д е в о ч ка м виды пл о ско й аппликации). П роцесс создания плоской аппликац ии из шерстяных ниток близок к живописи: художник вкладывает свой рисунок цветным волокном или шерстяной нитью различных оттенков. Техника изготовления позволяет создавать оригинальные п р о и з в е д е н и я д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о го и с ку с с т в а н е о б ы кн о в е н н о й д и н а м и ч н о с ти и красоты.
А теперь я вам расскажу, как в несколько этапов можно выполнить. 1 этап. Н а ч и н а ю т р а б о ту с р а зр а б о тки э ски за . Натурные зарисовки - это отправная точка в д е к о р а т и в н о й ко м п о зи ц и и , где в ы яв л я ю тся х а р а к т е р н ы е в ы р а зи те л ь н ы е о с о б е н н о с т и объекта, например, цветка. Далее с помощью стилизации декоративно обобщаются отдельные элементы, а затем и вся форма цветка. 2 этап Выполняют эскиз в цвете с помощью гуаши, цветных карандашей или акварели. 3 этап. На бумагу (ватман, картон) или на ткань (холст, бортовку, лен), предварительно натягивают подрамник. 4 этап. Подбор ш ерстяны х нитей нужных цветов соответствующих цветовой гамме эскиза. Для выполнения одного изделия можно сочетать нити разной фактуры и толщины. 5 э та п . По ко н т у р н о м у р и с у н ку цветка наклеиваю т черную ш ерстяную нить, а затем за п о л н я ю т « о ко ш ки » ц в е тн ы м и нитям и в соответствии с эскизом. II текущий инструктаж. Перед началом практической работы, девочки с о с т а в л я ю т план в ы п о л н е н и я пл о ско й аппликации: 1. Разработка эскиза
Выполнить эскиз в цвете (гуашь, цветные карандаши, акварель)
Й ^ Е Х Н О Л О Г И Я 51 3. Натянуть на подрамник 4. Подбор шерстяных ниток 5. наклеивания по контуру рисунка, а затем всю композиции с помощью клея ПВА. Д а л е е н а ч и н а е т с я р а б о та д е в о ч е к по с о с т а в л е н н о м у плану.
О ка зы в а ю по
необходим ости и н д и ви д уа л ьную помощ ь тем ученицам, которые не справляются с заданием. III. Заключительный инструктаж П р о с м а тр и в а я р аб оты д е в о ч е к, обращ аю внимание детей на а ккур а тн о сть выполнения з а д а н и я , а та кж е к о н е ч н ы й р е зул ь та т всей работы. Грамотное вы полнение д е ко р а ти в н о прикладных изделий - олно из условий развития с п о с о б н о с т е й р е б е н ка в и зо б р а зи те л ь н о й и прикладной деятельности. Подводя итог урока, выясняю, чему девочки научились, что нового узнали. Слежу за быстротой и правильностью уборки рабочего места.
Конкурс «ЮНАЯ ХОЗЯЮШКА» среди 6 классов I ведущий: - Д обры й день, ува ж а е м ы е зрите л и! Гл убокоуваж аем ы е жю ри! С егодня вы будете свидетелям и шоу «Ю ная хозяю ш ка», которое проходит в столице нашей Республики Казахстан, в городе Астана, в средней школе N9 16. II ведущий: - В шоу участвуют девочки 6-х классов. Это уже второй год обучения вас обслуживающему труду. За этот период вы научились шить, готовить пищу, убирать в своей квартире. I ведущий: Так вот, сегодня мы проверим ваши знания по кулинарии. Добавлю к сказанному, что всякая работа, в том числе и домашняя, нужна и важна. И как сказал великий итальянский художник и мыслитель Леонардо да Винчи: «Счастье дается тому, кто много трудится». Пожелаем участницам только удачи и только победы. Представляем вам жюри. Все конкурсы оцениваются по пятибалльной системе. II ведущий: Первый конкурс. Визитная карточка. Участницам дали время предварительно подготовить свою визитную карточку (не большой рассказ, можно в необычной форме, о себе, своей семье, своих увлечениях), готовят песню, танец, стихотворение или сценку. I ведущий: Второй конкурс. Участницы по очереди достают кухонные принадлежности из мешка и определяют, для чего они служат на кухне. А пока жюри оценивают итоги 1 и 2 конкурса, «Музыкальная пауза» Танец «Хип-хоп». II ведущий: Третий конкурс. Каждой участнице раздаётся конверт с вопросами по кулинарии. Вам надо прочитать вопрос вслух, подум ать и бы стрее ответить на них. I ведущий: Четвёртый конкурс. «Угадай стиль одежды». Каждой участнице надо быстро угадать свой стиль одежды и повесить на доску. 1 участнице. «Спортивный стиль» 2 участнице. Стиль «Фэнтази» 3 участнице. «Классический стиль» 4 участнице. «Национальный стиль» II ведущий: Пятый конкурс. «Домаш нее задание» Показ осеннего салата Жюри оценивают, как участницы приготовили изысканные салаты. I ведущ ий: А пока жю ри п о д во д и т итоги последнего конкурса и общий итог. Мы проведём разминку для болельщиков. II ведущий: Да уж, если речь зашла о еде, давайте вспомним об овощах, которые растут на наших огородах. Викторина. 1. О каком растении говорили, что оно «от семи недугов»? (Лук) 2. Какой овощ называли - «Красной солью»? (Красный перец) 3.
У какого овоща самые большие в мире плоды? (У тыквы) 4. У какого овоща не бывает семян? (У хрена) 5. Какая ягода растет в пустыне, где даже травы нет? (Арбуз) 6. У какой капусты тридцать кочанов на одном стебле? (у брюссельской) 7.
Какой овощ называли земляным яблоком? (Картофель) 8. У какого овощ а чел овеческо е имя? (У петрушки) 9. Какое растение было на родине сорняком, в Европе садовым цветком, а у нас стало масличным растением? (Подсолнечник} 10. У какого овоща два имени. I ведущий: А вот и время подошло подводить итоги конкурса, пока объявлять победителя. Для награждения просим всех участниц на сцену. Слово предоставляется жюри. тур
I II III IV V Кокетка Милашка Сластена
Очаровашка «М ект епт егі т ехнология. Технология в школе» № 7/2010 |