Дістемелік материалдар
Білім беру жүйесіндегі педагогикалық менеджмент пәні бойынша тест сұрақтары
жүктеу/скачать 201,57 Kb.
|
Пед.менеджмент әдістемелік құрал Семей қ.
| Білім беру жүйесіндегі педагогикалық менеджмент пәні бойынша тест сұрақтары:
1. Педагогикалық менеджмент бұл- A) Білім беру менеджменті B) Әлеуметтік менеджмент C) Оқу тәрбие процесі D) Педагогтар мен студенттерді басқару E) Басшылық жасау ***** 2. «Менеджмент» сөзі қандай мағына білдіреді? A) «басқару» , «меңгеру» B) «шебер» C) «білікті маман» D) «ұйымдастыру» E) «түзету », « реттеу» ***** 3.Педагогикалық менеджментің негізгі міндеттерінің бірі? A) Басқару шешімдерін рәсімдеу B) Тексеру жҥргізу қызметі стилін жетілдіру C) Ұйымдастыру- басқару D) Оқу- тәрбие процесін жетілдіру E) Педагогтар мен студенттерді басқару ***** 4. «Өз ісінің мән- жайын жетік білетін маман» A) Менеджер B) Білікті маман C) Шебер D) Жаңашыл ұстаз E) Кәсіби әдіскер ***** 5.Педагогикалық менеджмент міндеттері қалай анықталады? A) Басқару мазмұнымен B) Оқу тәрбие процесімен C) Басшылық жасаумен D) Білім мазмұнымен E) Білім беру процесін басқарумен ***** 6.Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз? A) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым қатынасқа негізделген пед. процесс B) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелер C) Білім беру менеджерінің педагогикалық бағыттау принципі D) Білім беру процесін басқарудың кешенді принципі E) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару ***** 7.Білім беру менеджері қызметінің негізгі принциптерінің бірі? A)Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы B) Басқару шешімдерін рәсімдеу C) Ұйымдастыру- басқару D) Есеп жүргізу E) Психо- педагогикалық әсер ету ***** 8.Менеджердің өзін- өзі жетілдірудің жүйелі принципі неге негізделген? A) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіру B) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне C) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруға D) Білім беру процесін басқарудың кешенді принципіне E) Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлауға ***** 9.Басқару функциясының компоненттері: A) жоспарлау,ұйымдастыру B) қоғамдық әсер ету C) психо педагогикалық әсер ету D) басшылық жасау E) басқару шешімдерін рәсімдеу ***** 10.Басқару үрдісінің пәрменділік принципі нені талап етеді? A) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімді әрекет етуін B) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуді C) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикага ендіруді D) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісін E) Білім беру процесін басқарудың кешенді принципін ***** 11.Қызметтік мақсатқа лайықтылық принципі неге негізделген? A) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуге B) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімділігіне C) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикага ендіруге D) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне E) Білім беру процесін басқарудың кешенді принципіне ***** 12.Білім беру менеджері қызметінің принципіне жатпайды: A) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету B) Менеджменттің педагогикалық бағытылығы C) Қызметтік мақсатқа лайықтылығы D) Басқару үрдісінің пәрменділігі E) өзін өзі жүйелі жетілдіру ***** 13.Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі? A) Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуде, басқа адамдардың еңбектерін, қабілеттерін жұмылдыра білуі B) Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау, реттеу C) Білім беру процесін басқарудың принциптері мен технологиялық тәсілдерін анықтау D) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару E) Басқару шешімдерін рәсімдеу ***** 14.Педагогикалық менеджмент әдісі: A) Психо педагогикалық әсер ету B) Өзін өзі жүйелі жетілдіру C) реттеу D) жүйелеу E) жоспарлау ***** 15.Ұйымдастыру- жарлықтық іс әрекеттерінің мазмұны педагогикалық менеджменттің қай әдісіне жатады? A) Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне B) Психо педагогикалық әсер ету әдісіне C) Экономикалық әдіске D) Қоғамдық әсер әдісіне E) Өзін өзі жүйелі жетілдіру әдісіне ***** 16.Басқару функциясының компоненттеріне жатпайды: A) жоспарлау B) нұсқау беру C) ұйымдыстыру D) реттеу E) бақылау ***** 17.Басқару функциясының компоненттеріне жатады: A) басқару деңгейлері B) бақылау C) нұсқау беру D) білімді жетілдіру E) оқыту ***** 18.Кәсіптік білім беру менеджментінің педагогикалық бағыттау принципы: A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) өзін-өзі сынай білу C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 19.Менеджердің басқару қызметін өзара бөлісу принципі: A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) өзін-өзі сынай білу C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету ***** 20.Басқару үрдісінің пәрменділік принципі A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) өзін-өзі сынай білу C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 21.Менеджердің өзін-өзі жетілдірудің жүйелі принципі: A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) өзін-өзі сынай білу C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 22.Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық принципі: A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) өзін-өзі сынай білу C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 23.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды: A) психо-педагогикалық әсерету әдісі B) әкімшілік басқару әдісі C) экономикалық әдістер D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) ұғымдық басқару әдісі ***** 34.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды: A) психо-педагогикалық әсерету әдісі B) әкімшілік басқару әдісі C) экономикалық әдістер D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері ***** 25.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды: A) психо-педагогикалық әсерету әдісі B) әкімшілік басқару әдісі C) экономикалық әдістер D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) баскару кызметн өз ара болсу ***** 26.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды: A) психо-педагогикалық әсерету әдісі B) әкімшілік басқару әдісі C) экономикалық әдістер D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі ***** 27.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады: A) ұғымдық басқару әдісі B) педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері C) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі ***** 28.Томендегі аталган кай адіс педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады: A) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі B) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі C) өзін-өзі сынай білу әдісі D) басқару денейлерін қолдану әдісі E) талдау, реттеу әдісі ***** 29.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады: A) экономикалық әдістер B) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі C) өзін-өзі сынай білу әдісі D) басқару денейлерін қолдану әдісі E) талдау, реттеу әдісі ***** 30.Жоспарлау, реттеу, бақылау педагогикалық менеджментің A) функциялары B) компоненттері C) басқару функциясының компоненттері D) әдістері E) принциптері ***** 31.Есеп жүргізу, талдау педагогикалық мнеджментінің A) басқару функциясының компоненттері B) функциялары C) принциптері D) әдістері E) компоненттері ***** 32.Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар: A) өзін-өзі дамытуды тоқтату B) ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі C) инновацияға көзқарасы D) өз саласында жетекші маман болуы E) ұжымның басқару ерекшілігін білуі ***** 33.Педагогикалық менеджердің дамуына қолайлы факторлар: A) барлық жауабы дұрыс B) ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі C) инновацияға көзқарасы D) өз саласында жетекші маман болуы E) ұжымның басқару ерекшілігін білуі ***** 34.Мектепті басқару .... A) мектеп әкімшілігінің іс-әрекеті B) педагогикалық кенестер, семинарлар өткізу C) педагогикалық талдау, жобалау D) мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі E) қарым-қатынастарды жүйелеу ***** 35.Директор қызметінің педагогикалық блогы: A) басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) педагогикалық талдау, жобалау C) оқытушылар ҧжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас D) дербес басшылық жасау әрекеттері E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 36.Директор қызметінің қарым қатынатың (комуникативтік) блогы: A) басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) педагогикалық талдау, жобалау C) оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас D) дербес басшылық жасау әрекеттері E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 37.Директор қызметінің зерттеушілік блогы: A) басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) педагогикалық талдау, жобалау C) оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас D) дербес басшылық жасау әрекеттері E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 38.Өзара қарым-қатынас түрлерінін дұрыс аталуы: A) үйлесімділік, бағыныштылық B) әрекеттік, құзырлық C) субординациалық, координациалық, кері байланыс D) координациалық, әрекеттік E) ынтымақтыстық, командалық ***** 39.Мектеп басшыларына қойылатын негізгі талаптар: A) мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу B) мұғалімдер белсендіре білу C) қатынас стратегиясын, құралдарын білу D) іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру E) барлық жауап дұрыс ***** 40.Қатынас құралдарына жатпайды: A) тіл, дауыс B) ырғағ C) мимика, ым D) құзырлық E) дене қимылы ***** 41.Қарым-қатынас түрлеріне жатпайды: A) қарапайым B) ашық-жабық C) формальды D) іскерлік E) рухани ***** 42.Сабаққа қеңейтілген педагогикалық талдау жасау A) тәрбиелік талаптарын талдау B) дидактикалық талаптарын талдау C) санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау D) психологиялық талаптарын талдау E) барлық жауабы дұрыс ***** 43.Тексері-бақылаулардың топтарын ата A) өзін-өзі бақылау B) өзара бақылаулар C) әкімшілік тарапынан бақылау D) өзара бақылау, өзін-өзі бақылау E) өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау ***** 44.Кешенді бақылау A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 45.Тақырыптық бақылау A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 46.Жеке тексеру, бақылау A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) тек бір окушыны тексеру D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 47.Пәндік жалпылама бақылау A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 48.Топтық-жалпылама бақылау A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 49.Ішкі бақылау функцияларына жатпайды: A) ақпараттық B) тәрбиелік C) дамытушылық D) іскерлік E) ұйымдастырушылық ***** 50.Негізгі мәліметтер ағымы: A) Оқытудың мазмұнына бағытталған; B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған; C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған; D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған; E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған. ***** 51.Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы: A) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған; B) Оқытудың мазмұнына бағытталған; C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған; D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған; E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған. ***** 52.Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы: A) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған; B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған; C) Оқытудың мазмұнына бағытталған; D) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған; E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған. ***** 53.Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы: A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған B) оқытудың мазмұнына бағыттталған; C) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған; D) мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын Көтеруді іске асыруға бағытталғын; E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған. ***** 54.Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы: A) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған; B) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған; C) Оқытудың мазмұнына бағытталған; D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған; E) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын Көтеруді іске асыруға бағытталған. ***** 55.Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз ететін лауазымды тұлға: A) Мектеп директоры; B) Оқу ісі жөніндегі орынбасар; C) Тәрбие ісі жөнідегі орынбасар; D) Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар; E) Есепші. ***** 56.Оқу мекемесіnде мәліметтің мазмұны мен онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы және ұжым жұмысының нәтижелілігін көтеруге мүмкіндік туғызу мәселелеріне жауап беру, бұл A) Мәліметтермен қамтамасыз ету; B) Мемлекеттік стандарт; C) Оқу жоспары; D) Білім беруді дамыту тұжырымдамасы; E) Білім туралы заң. ***** 57.Оқулық және оқу құралы; ғылыми-әдістемелік әдебиеттер; мезгілді шығатын баспа; теледидар, аудио, видео материалдар; құжаттар; қарым-қатына; компьютерлік техника. Аталғандар: A) мәлімет көздері; B) мәлімет түрлері; C) мәлімет сипаттары; D) мәлімет мазмұны; E) мәлімет компоненттері. ***** 58.Қай мәліметтер ағымында оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету туралы айтылған: A) Негізгі мәліметтер ағымы; B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы; C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы; D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 59.Қай мәлімет ағымында мҧғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын және мазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді, ал жеке жағдайларда педагогикалық білім негізінде жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады: A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы; B) Негізгі мәліметтер ағымы; C) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы; D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 60.Қай мәліметтер ағымында мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған: A) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы; B) Негізгі мәліметтер ағымы; C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы; D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 61.Қай мәліметтер ағымында оқытудың мазмұнына бағытталған: A) Негізгі мәліметтер ағымы; B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы; C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы; D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 62.Қай мәліметтер ағымында басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған: A) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы; B) Негізгі мәліметтер ағымы; C) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мҥмкіндік беретін мәліметтер ағымы; D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 63.Қай мәліметтер ағымында оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған: A) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы; B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы; C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы; D) Негізгі мәліметтер ағымы; E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы. ***** 64.Білім беру менеджері қызметінің деігейлерін атап көрсетіңіз: A) репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі, экстрополяциялық B) жоспарлау, ұйымдастыру C) икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру D) талдау, жоспарлау E) ұйымдастыру, талдау ***** 65.Жүйеленген үлгі бойынша ... A) мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы B) қатынас және байланыс қабілетінің болуы C) тиімді жұмысшы тобын құру. D) қазіргі басқару үлгісін білу. E) басшы менеджер білім берудің актуалды мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді. ***** 66.Экстпрополяциялық – мұнда басшы ... A) әлеуметтік даму бағытын болжай отырып педагогикалық ұжым алдында білім берудің перспективалық модельін ұсынады. B) педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана пайдалана алады. C) педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соны ұжымға икемдеп таратуға тырысады. D) бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімділігін атқарады. E) істі оң шешуге әсерін тигізеді. ***** 67.Атқарылатын жұмыстың перспективалық бағыттылығы: A) дау-жанжалды шеше білу B) барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты актуалдығы C) өз бетінше білім алу D) қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру. E) мәселелрді шешу дағдысы. ***** 68. Репродуктивті деңгей ... A) мақсатқа жету жолында күш жігердің жеткілікті болуы. B) оқу танымдық процесте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі C) педагогтер жұмысы туралы ақпар жинап оны ұжымға хабарлау мен ғана шектеліп, кәсіби оу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады. D) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді E) ) істі оң шешуге әсерін тигізеді ***** 69.Оқшауланған үлгі-мұнда басшы... A) педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана падалана алады. B) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады. C) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді. D) істі оң шешуге әсерін тигізеді. E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді ***** 70.Икемделген деңгей ... A) барлық жауап дұрыс B) басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді. C) педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады. D) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады. E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға оны дамытуға қабілеттілігі жетеді. ***** 71.Кәсіптік мектеп жұмысын бақылау – ол ... A) оқу процесін бақылау мақсатында сабақтарға қатысып, оның нәтижелерін талдау. B) оқушылардың сабаққа қатысуын еспке алуы. C) нормативті және әдістемелік құжаттар мен танысу D) ұйымдастырушылық E) іскерлік ***** 72.Мына төмендегілерден ішкі бақылау функциясын білдіретіндерді ата? A) жан-жақтылық, жүйелік B) бейімділік C) жоспарлау, реттеу D) есеп және талдау E) Жоспарлау және талдау ***** 73.Жазбаша және зертханалық –сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізу: A) бақылау міндеттерін білу үшін қажет B) педагогикалық ұжым жұмысын жан-жақты зерттеп білу үшін қажет. C) жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақы танысу үшін D) оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу E) барлық жауап дұрыс ***** 74.Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерилерді айт? A) тақырыптық бақылау жүргізу жазбаша және зертханалық бақылау жүргізу. B) экстрополяциялық, оқшауланған C) репродуктивті, жүйеленген D) икемделген, репродуктивті E) қажеттілік пен жеткіліктілік ***** 75.Педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін: A) нақты педагогикалық мәндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу B) бақылау міндеттерін білу C) директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау. D) сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау. E) асхана жұмысын тексеру. ***** 76.Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критериді көрсет. A) тақырыптық бақылау жүргізу B) зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу C) ұйымдастырушылық D) талдай білу E) эксплуатациялық ***** 77.Бақылау қызметін, принципін, әдітерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары жүргізіледі: A) жазбаша және зертханалық-сарамандық B) тақырыптық бақылау C) оқшауланған, жүйеленген үлгі D) а және в жауаптары дұрыс E) барлығы дұрыс ***** 78.Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі: A) педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін. B) зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде C) тақырыптық бақылау жүргізгенде D) кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде E) кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде. ***** 79.Жоспарлау процесі 3 кезеңнен тұрады: A) жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі (2,5-10 ж-ға) арналған нақтылы мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау. B) жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым пайызы бойынша C) күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы; D) тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау. E) тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау. ***** 80.«Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құру мүмкін емес...» - деп санаған кім ? A) Шамова Г.И. B) Ю.А.Конаржевский C) К.М.Ушаков D) Сухомлинский В.А. E) О.С.Виханский ***** 81.Жоспарлау дегеніміз ... A) басқаратын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны. B) іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған шараларды анықтау. C) кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы D) басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады. E) кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі. ***** 82.Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады: A) қысқа мерзімділік; орташа мерзімділік; ұзақ мерзіміділік; B) бюджет, кредит, еңбек сұранысы C) перспективалық, жылдық және ағымдық D) өскелең сұранысқа ие тауарлар; бейтарап тауарлар, сұранысы кеміген тауарлар. E) жылдык; апталык ***** 83. Педагогиканың ұжымда жағымды ахуалды қалыптастыруға әсер етеді: A) жауапкершліг мол, тәртіпті, білікті педагогтар B) қайырымсыз, әдепсіз педагогтар C) қатал, меншіл педагогтар D) оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар E) басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар ***** 84. Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді? A) оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік мінездерінің жігерлік белгілеріне B) тәрбиелік белгілеріне C) сезімдік-психологиялық белгілеріне D) жауапкершілікті белгілеріне E) әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне ***** 85. Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологиялық климатына ықпал жасайтын негізгі әдістер. A) көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету B) сенімсіздік таныту, дәмсіздік C) үлгілі бола алмау D) қарама-қайшылық тудыру E) ұжымшараралық қарым-қатынасты жақсы бола білу. ***** 86.Педагогикалық менеджменттің міндеттері немен анықталады? A) басқару мазмұнымен B) талдау мазмұнымен C) жоспарлау мазмұнымен D) билік жүргізу мазмұнымен E) реттеушілік мазмұнымен ***** 87. Істің мән-жайын жетік білетін маман A) менеджер B) мұғалім C) басшы D) маркетолог E) оқушы ***** 88. Педагогикалық менеджменттің негізгі мінедті – жоспарлау дегеніміз: A) Қарамағындағы қызметкердердің жұмысын жоспарлау, іс-қимыл стратегиясын әзірлеу; B) басқару шешімдерін дайындау C) басқару шешімдерін орындау D) қорытынды бақылау мен есеп жүргізу E) кадрларды іріктеу ***** 89. Өндірістік қызмет дегеніміз A) білгілі бір өнімді шығара отырып, тұрғындарға ақылы қызмет көрсету B) жастарды оқуға тарту C) материалды-техникалық базаны дамыту D) білім беруді қаржыландыруды қамтьамасыз ету. E) кадрларды іріктеу ***** 90. Антропогендік грек тілінен аударғанда қандай ұғымды білдіреді? A) адам B) менеджер C) табиғат D) қоршаған орта E) ұжым ***** 91. Ұжымның ресми құрылымы неге байланысты? A) оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары, еңбек бөлінісінің ресми реттелуіне B) мұғалімдер мен басшылардың еңбек өнімділігіне C) оқушылар мен ата-аналардың міндеттеріне D) қоғам мүшелерінің құқықтары мен міндеттеріне E) барлық жауап дұрыс ***** 92.Білім беру менеджері қызметін атқаруға кімдер міндетті: A) білім беру мекемесінің басшысы, инженер педагогтар, басшының орынбасары B) мұғалімдер мен оқушылар C) ата-аналар D) инженер-педагогтар мен ата-аналар E) мектеп басшылары мен оқушылар ***** 93.Педагогикалық ұжымның ұйымдық құрылымы ... байланысты A) Ұжым мүшелерінің мүддесін, қажеттілігін, қаншалықты қанағаттандыруына B) Ата-аналар комитетінің мүддесін қорғауына C) мұғалімдер мен басшылардың қамауына D) оқушылар мен мектеп белсенділігінің қамауына E) әкімшілік ұйымдардың мүдделеріне ***** 94. Менеджер қызметінде жетістіктерге жете алмауы: A) өзін-өзі дамытуы B) адамдармен жақсы тіл табыса алмауы C) үйретуге қабілеттілігі D) жеке мақсаттарын жете түсінуі E) озин баскара алмауы;максаттарын жете тусінбеуі ***** 95. Репрoдуктивті, икемделген, оқшауланған жүйеленген, экстрапоияциялық A) Білім беру менеджері қызметінің деңгейлері B) мұғалімдердің білім деңгейі C) Ата-аналардың бөліну деңгейі D) басшылардың жұмыс көрсеткіштері E) әкімшілік ұйымдардың қызмет көрсеткіштері ***** 96. Менеджмент сөзінің антропоциенттік көзқарасы A) қарамағындағы қызметтерге сыйластықпен қарау, сенім білдіру, табысқа жету мүмкіндігін жасау. B) мектептегі педагогикалық ұжымға сенім білдіру C) мұғалімдер мен ата-аналарға сыйластықпен қарау D) оқушылар ұжымына дұрыс тәрбие беру E) сыныптан тыс жұмыстарға жоғары талап қою ***** 97. Кәсіптік білім беруде педагогикалық менеджменттің мақсаты: A)кәсіптік білім беру процесін басқару саласымен жақындастыру, тиімдә нәтижелерге жету B) білім беру процесін жаңашаландыру C) педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік-психологияның климатты жақсарту D) оқушылар мен мұғалімдер арасындағы байланысты күшейту. E) ата-аналармен мектеп ужымы арасындагы байланысты нығайту ***** 98. Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне A) ұйымдастыру, жарлықтың іс-әрекеттерінің мазмұны жатады B) мектеп ұжымымен байланыс әрекеттестігі C) экономикалық стимул қызметінің атқаруы жатады D) дамытушылық, қабілеттілік іс-әрекеті E) тәрбиелік, жүйелік жатады. ***** 99. Адамдардың қажеттілін қанағаттандыруды асқан дәлдік, көңіл мекемедегі жайдары достық қалыптағы ахуалды жасайды, жұмыс ырғағын ұйымдастыруға жететін әдіс A) қоғамдық мекеме рұхында басқаруды әдіс. B) мазмұнын нашарлатады. C) ұйымдастыруды басқару. D) басқару іс - әрекетін тиімді ұйымдастыру. E) барлық жауап дұрыс. ***** 100. Басқару стилі, бұл- A) жеке адамдарға және ұжымға әсер ететін әдіс – тәсілдер жиынтығы B) жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасу факторы C) жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері, педагогикалық процесстерде ескерілуі D) педагогикалық процесстің негізгі қорғаушы күші E) жеке тұлға қалыптасуының әдіснамалық негіздері ***** 101. Басқару стилінің негізгі 3 түрін көрсетіңіз A) өктемдік, демократиялық, ымырашылдық B) келіспеушілік, дау, келісім C) шартты, шартсыз, аралық D) төменгі, жоғарғы, шектік E) деңгейлік, сатылық, көмекші ***** 102. Шексіз билікке , құрғақ беделге ие болу, басшылық ролін көтеру, ұжым мүмкіншілігін бағаламау сияқты белгілерімен сипаттылық басқару стилі- A)өктемдік B) демократиялық C) ымырашылдық D) принципиалды E) кәсіби ***** 103. Мектеп директоры басқару міндеттерін өз орынбасарларымен бөлісетін , ұжым мушелерінің кәсіби өсуіне жағдай жасап , жұмысты нақты жоспар бойынша істеу белгілерін сипаттылық басқару стилі- A) өктемдік B) демократиялық C) ымырашылдық D) принципиалды E) кәсіби ***** 104. Мектеп директоры оқу – тәрбие прцессін жете түсінбейтін , соның себебінен жұмыстардағы кемшіліктерді байқамайтын белгілер бойынша сипатталатын басқару стилі- A) өктемдік B) демократиялық C) ымырашылдық D) принципиалды E) кәсіби ***** 105. Білім беру менеджерінің еңбек өнімі A) Тыңдаушылардың білім ақпараттарын меңгеруі және объектіні басқару деңгейінің дамуы B) Білім алушының оқу материалына деген қызығушылығын туғызу C) Оқушының өзін өзі басқару жұмысын ұйымдастыру D) Білім алушылардың өзін өзі жүйелі жетілдіруі E) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейде дамуы ***** 106. Педагогикалық менеджменттің негізгі мақсаттарға қол жеткізудегі алғышарттар: A) Басшының жеке басының қасиеттері ( жалпы дайындығы мен кәсіби шеберлік деңгейі ) B) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі C) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару D) Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру E) Өзін меңгеру қабілеті ***** 107.Педагогикалық менеджменттің ғылыми тұрғыда басқару принципінің негізгі бағытының бірі? A) Педагогтер мен студенттерді басқару B) Басшылық жасау C) Басқару шешімдерін рәсімдеу D) Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру E) Ұйымдастыру және талдау жасау ***** 108. Стратегиялық жоспарлау дегеніміз? A) кәсіпорындағы қаржының даму жағдайын көрсетеді B) табыстардың, шығындардың және белгілі бір уақыт кезінде сатылған өнім санның болжамы туралы құжат C) басшы қабыдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін баcшы арнайы стратегияны іздестіреді D) кәсіпорынды басқарудың маңызды құрамы E) тауарды өткізу жоспарымен бірге жасалады да, мұнда нарықты зерттеу нәтижесі және бәсекелестер қабылдаған шаралар ескеріледі ***** 109. Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына қағидалар негізінде құрастырылады: A) нормативті құжаттамалар, жоспардың жұмыс нұсқасына ұжымдық тардау жасау B) жоспарлаудың ғылымилығы, жоспардың нақтылығы, жоспардың болашағы, ұжымдық принципі C) есеп берулер мен тексеру нәтижелелері бойынша, анықтамалар, мектеп ішіндегі күнделікті ақпарат D) нормативті, жоғары тұрған органдардың соның ішінде білім беру органдарының ұйымдастырушылық, бұйрықты құжат E) дұрыс жауап жоқ ***** 110.Шешімдерді орындау үшін тиісті алғышарттар жасау : A) Басқару шешімдерін жүзеге асыруда педагогикалық және іскерлік қатынасты жүзеге асыру . B) Басқару шешімдерін рәсімдеу . C) Басқару шешімдерін орындау. D) Оқу пәнін меңгертуде теория мен практиканы ұштастыра білу . E) Оқу орнындағы директорлар мен ректорлардың қызметін дұрыс үйлестіру. ***** 111. Мына төмендегі басқару функциялары ішінен қайсысы педагогикалық менеджмент мазмұнына кіреді ? A) Кеңестер беру B)Ұйымдастыру C) Нұсқаулар беру D) Шешім қабылдау E) Тексеру. ***** 112.«Менеджмент» терминін ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді ? A) Тәрбиелеу B) Оқыту C) Басқару D) Түсіндіру E) Бағдар беру жүктеу/скачать 201,57 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|