Доклад на казахском, английском и русском языках

24 | 

С т р

 

 

или экологические плакаты, афиши и объявления, титульные листы или обложки для 

оформления собственных письменных работ и др. Эти работы могут быть направлены на 

потребности школы в графической продукции, что может быть оптимальным вариантом 

сочетания практики и творчества в освоении компьютерной графики. 

Следует отметить, что  в общем среднем образовании обозначились проблемы, требующие 

своего решения. Из-за отсутствия опыта создания учебников, школы авторов, финансового 

механизма обеспечения полноценной экспертизы и институциональной поддержки качество 

учебников вызывает нарекания педагогической общественности, а состояние 

методологического, содержательного, методического  компонентов организации 

образовательного процесса не соответствует современным требованиям.  

Эксплуатация устаревших и отсутствие современных учебной мебели и оборудования 

(особенно в сельских школах) не позволяют выполнять в полном объеме требования 

государственного общеобязательного стандарта образования. Кроме того, из 7 576 

общеобразовательных организаций Казахстана 4 288 (56,5%) относятся к малокомплектным 

школам (МКШ)

8

, причем в  сельской местности это соотношение возрастает до 68,6%. 

Низкая зарплата учителей (около 60% от средней по стране), слабая социальная 

защищенность, непрестижность профессии способствуют утечке  высококвалифицированных 

педагогических кадров и приводят к устойчивой тенденции старения педагогов. Каждый пятый 

работающий учитель в возрасте от 50 лет и старше. В силу непривлекательности профессии 

учителя на педагогические специальности поступают не самые лучшие выпускники школ (по 

итогам тестирования средний балл, поступающих на педагогические специальности, составляет 

– 65,9, на социальные науки и бизнес – 89,6, на юридические – 90,5). Недостаточный уровень 

профессиональной компетентности педагогов влияет и на состояние воспитательной работы и 

усугубляет дефицит позитивных ценностей у детей школьного возраста.  Результаты 

социологических исследований показывают  несформированность ценностных ориентаций и 

патриотических чувств школьников

9

.  

Отсутствие мотивации работать учителем приводит к формальному преподаванию 

профильных общеобразовательных дисциплин и педагогическому игнорированию творческих 

предметов (за редким исключением энтузиазма педагогов). Соответственно, не создается 

ожидаемых условий для опережающего развития интеллектуальной нации.  

3.2.2 Дополнительное образование 

Начальное и среднее художественное образование детей осуществляется в 620 

организациях дополнительного образования (в 2006 году  - 541, а в 2001 году – 1 727). К ним 

относятся: детские музыкальные (203) и художественные школы (28), школы искусств (97); 

дворцы, дома, центры, студии детского и юношеского творчества; станции и базы юных 

техников, туристов, натуралистов; детские клубы по интересам, оздоровительные и 

туристические лагеря, галереи и другие. Охват  детей  дополнительным образованием  в 2009 

году  составил 21,5%, (в 2006 году – 11%). Таким образом, каждый пятый  школьник получает 

знания художественно-эстетической направленности.  Контингент обучающихся детей только в 

328 детских школах составляет 90 440 детей. Государственная программа развития 

                                                           

8

 Для МКШ характерны предельно низкая наполняемость и совмещение классов, 

многопредметность в нагрузке учителя 

9

  Политической жизнью страны интересуются только 16% учеников. Обсуждают эти вопросы с 

учителями лишь 2%. Хотят жить на родине – 30%, а за границей – 47%. 

25 | 

С т р

 

 

образования предусматривает дальнейший рост охвата детей программами дополнительного 

образования (2011 г. – 23 %,  2015 г.  – 25 %, 2020 г. –35 %.). 

Дополнительное художественное образование является  одним из  массовых и 

популярных. Развитие творческих способностей детей в области музыки,  хореографии,  

циркового, театрального, изобразительного, декоративно-прикладного искусства способствуют 

формированию художественно-эстетического воспитания, уважительного отношение к 

 

истории, культуре и ценностям народа; помогает выявлению  наиболее одаренных учащихся 

для продолжения профессионального обучения в средних специальных и высших учебных  

заведениях  искусства  и  культуры. 

 

Большее количество учащихся занято музыкальным искусством – 32 567, художественным 

искусством – 28 782, декоративно-прикладным   творчеством -12 687,  хореографией – 32 567.

  

В литературных и театральных коллективах занимаются 8 710 детей, дизайном -1 064, кино- и 

фотоискусством – 1 270, цирковым искусством - 424. Музыкальные школы и музыкальные 

отделения школ искусств осуществляют прием детей 5-12 лет со сроком обучения  - от 5 до 9 

лет. Для подготовки к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения  

искусств продолжают дополнительно обучаться в течение 1-2 лет.  

В целях пропаганды  

музыкального искусства, казахской народной и профессиональной 

музыки, классической музыки среди юношества и выявлению одарённых детей проводится 

ежегодный конкурс  юных музыкантов. В рамках республиканских конкурсов традиционно 

организуются мастер-классы ведущих педагогов-музыкантов республики для преподавателей и 

концертмейстеров, проводится обмен педагогическим опытом, организуются семинары-

совещания по вопросам творческой педагогики в музыкальном образовании. Учащиеся 

принимают участие в международных конкурсах в Италии, России,  

Изобразительное искусство способствует формированию общей эстетической культуры 

учащихся, расширению их мировоззрения, закреплению знаний теоретических основ 

изобразительного искусства,  развитию художественного восприятия у детей. Учащиеся 

26 | 

С т р

 

 

выставляют работы на регулярных 

республиканских конкурсах и выставках 

("

Бояүлар құпиясы

"), лучшие работы 

направляются на международные конкурсы в 

Индию, Корею, Россию (Москва, Санкт-

Петербург), Беларусь, Италию, Польшу. 

Совместно с Кластерным Бюро ЮНЕСКО более 

10 лет проводится конкурс детского рисунка 

"Дети рисуют мир. Казахстан", признанные 

жюри работы ежегодно публикуются в 

альбомах ЮНЕСКО. Все это способствует тому, 

что более тысячи учащихся художественной  

школы/школы  искусств ежегодно связывают 

свою профессию и судьбу с художественным 

творчеством. 

Хореографическое направление  (ритмика 

и хореография) преподается в 

хореографических школах, школах искусств, 

во дворцах и центрах творчества школьников, 

общеобразовательных школах и клубах. 

Хореографические ансамбли участвуют в 

республиканских конкурсах "Бозторгай", 

"Куншуак", "Ак когершин" (с участием 

коллективов из Казахстана, Кыргызстана, 

России, Китая), а также на международных 

фестивалях в Болгарии, Греции, Испании и 

других странах. В жюри конкурсов принимают 

участие известные деятели культуры. 

Декоративно-прикладное творчество 

поощряет интерес детей к истокам народного 

искусства и знакомит учащихся с традициями 

народного творчества, технологией работы и 

изготовлением  народных изделий. В рамках 

Центральноазиатской ярмарки ремесел, 

организуемой при содействии Кластерного 

Бюро ЮНЕСКО в Алматы, в Центральном 

Государственном музее Республики Казахстан 

один раз в два года проводится 

республиканская  художественная выставка 

лучших детских работ  "Наследие наших 

предков сохраним и приумножим", на 

которую представляются лучшие работы из 

текстильных материалов (художественное 

вязание, плетение, макраме, ковроделие, 

гобелен, вышивка); художественные изделия 

Образовательная модель Школы 

изобразительного искусства и технического 

дизайна имени А.Кастеева – клуба ЮНЕСКО 

 

Подготовка профессиональных кадров в высшей 

школе неразрывно связана с эффективностью и 

преемственностью образовательного процесса от 

начальной и средней ступеней обучения. Школа имени 

А.Кастеева является одним из примеров новых моделей 

общеобразовательной и начальной профессиональной 

подготовки детей и молодежи. Она была создана в 2005 

году путем реорганизации двух старейших организаций 

дополнительного образования детей – Алматинской 

детской художественной школы и Станции юных техников. 

В новой школе были созданы три отделения:

 

изобразительного искусства, техники и дизайна и клубной 

деятельности.  

Отделение "Изобразительное искусство" включает 

четыре ступени обучения:  

- подготовительный курс:  дети дошкольного возраста 

(5-6 лет)

 и младшего школьного возраста (7-10 лет); 

- "нулевой курс": учащиеся 5-го класса 

общеобразовательных школ (11 лет); 

- основной курс (4 года обучения): изобразительное 

искусство или технический дизайн. Выпускной курс ІІІ-ей 

ступени завершается защитой итогового персонального 

творческого проекта и выдачей государственного 

свидетельства об окончании Школы. 

 

- "пятый курс"

  (дополнительное обучение) – 

подготовка выпускников Школы и другой молодежи к 

поступлению в специализированные ВУЗы. 

На отделении "Клубная деятельность" занятия 

проводятся в технических клубах: "Автомоделирование", 

"Судомоделирование", "Авиамоделирование" и "Картинг-

клуб".  

Важным условием  для успешного развития является 

методическая и творческая деятельность школы на 

республиканском и международном уровне. Этому 

способствует статус первого в Казахстане Клуба ЮНЕСКО

 и 

тесные творческие межрегиональные связи с детскими 

художественными школами, лицеями, школами искусств, 

техническими школами Казахстана и за рубежом. 

Опыт взаимодействия культур Казахстана все чаще 

становится предметом внимания и изучения 

международной общественности и мировых религий. 

Школа с 1999 года принимает постоянное участие в 

выпуске Альбомной серии ЮНЕСКО "Дети рисуют мир. 

Казахстан". Эта программа, которая активно 

пропагандируется и поддерживается  юными 

художниками, является наглядным примером 

самовыражения творческой личности через 

художественное образование.  Альбомная серия стала 

весомым вкладом в Международное Десятилетие 

Культуры Мира и Ненасилия по Отношению к Детям 

(2001-2010) по воспитанию культуры терпимости, 

созидания и разнообразия. 

27 | 

С т р

 

 

из кожи; художественная обработка дерева, металла, керамика, скульптура; другие виды 

прикладного искусства (аппликация, сувениры,  изделия из соломки, бисера, полимерных, 

природных материалов и др.), нетрадиционные виды декоративно-прикладного искусства 

(изделия из пуха, пробок, костей рыбы, глины, соленого теста, пластилина и др.). В г.Туркестан 

разработана и внедрена республиканская историко-этнографическая познавательная 

программа "Наследие народа - драгоценный клад" по изучению традиционной технологии  и 

изготовлению  изделий народного творчества в детских кружках декоративно-прикладного 

искусства.  

Учащиеся разного школьного возраста принимают участие в развитии   

театрального 

творчества (молодежные театры, музыкальные театры, театры-студии, театр моды). В 2009 

году впервые проведен республиканский фестиваль-конкурс детских театральных коллективов 

"Юные таланты Казахстана" с участием  98 школьников в возрасте 14-18 лет. Участники 

побывали в Казахской Национальной Академии искусств им. Т. Жургенова, где для них был 

проведен мастер-класс по сценическому мастерству.  

3.2.3 Внешкольное воспитание и обучение 

Воспитательное пространство дополнительного образования

  детей республики 

 

неотделимо от образовательного пространства и представляет собой сеть кружков 

технического, художественного творчества и любительских объединений по интересам. В 2009 

году в Казахстане действовало  11 663 кружков (около 12% всех учащихся), в том числе 3 834 

кружков художественного творчества, охватывающих более 100 тысяч  детей. Дополнительно к 

этому имеется 801 дворовый клуб, 1 221 клуб по интересам,  и более 10 тысяч пришкольных 

летних лагерей. Внедряется форма совместной работы одаренных детей и известных 

художников (мастер-классы, пленэры)  на летних и зимних каникулах ("Творческая мастерская 

юных талантов", "Земля – наш общий дом", "Мир глазами взрослых и детей", "Мастера 

палитры – детям Казахстана!", "Пейзаж родной земли"). В целях пропаганды здорового образа 

жизни среди учащихся 6-8 классов общеобразовательных школ ежегодно проводится 

республиканский конкурс плакатов "Будущее Казахстана без наркотиков", приуроченный к  

Международному дню борьбы с наркоманией. 

В то же время по сравнению с 2001 годом сеть внешкольных организаций уменьшилась 

более чем втрое. Организация современного досуга, по мнению учащихся, не отвечает их 

интересам и наклонностям: 69% - предоставлены сами себе, 18% - предпочитают общение с 

компьютером, 9% - телевизор, 15% - занимаются спортом, 6% -  посещают кружки по интересам 

и  только 2% принимают участие в общественной жизни школы. 

Поскольку внешкольное воспитание и обучение ведется совместно со школьным 

воспитанием и обучением, оно должно осуществляться в рамках единой программы 

воспитания и обучения. 

В деле воспитания  подрастающего поколения неоценимую роль играет семья, ибо все 

начинается с колыбели детей. Во всем ребенок начинает и делает,  в семье. Именно в семье 

дети начинают формироваться,  как личность. В семье впервые дети слышат от дедушек и 

бабушек (этого уже нет в развитых государствах) колыбельные песни, сказки, прибаутки, а 

также начинают приобретать житейский опыт. 

В местах компактного проживания этнических групп наряду с основным типом школ, для 

дополнительного изучения государственного и родных языков, национальных культур, 

традиций, обычаев созданы воскресные школы  при национальных  культурных центрах. 

28 | 

С т р

 

 

Финансирование воскресных школ осуществляется за счет  средств  национальных  культурных 

центров Ассамблеи Народов Казахстана, местных бюджетов, общественных объединений, 

благотворительных взносов и спонсорской помощи. 

3.2.4 Профессиональное среднее художественное образование 

В Республике Казахстан функционируют 882 учебных заведений технического и 

профессионального образования, в том числе 322 профессиональных лицея,  560 колледжей. 

Из них 171 учебное заведение  (или 19,7%) расположено в сельской местности, в том числе 133 

профессиональных лицея и 35 колледжей. В технических и профессиональных учебных 

заведениях обучаются 609,0 тыс. чел., в том числе по государственному заказу  221,0 тыс. чел. 

(или 36,3%). Подготовка квалифицированных специалистов технического и обслуживающего 

труда осуществляется по 149 профессиям и 217 специальностям. В рамках Государственной 

программы развития технического и профессионального образования в Республике Казахстан 

на 2008 – 2012 годы продолжается работа по расширению сети Межрегиональных центров по 

подготовке и переподготовке кадров в регионах. 

Основными профессиональными художественными учебными заведениями в среднем 

звене являются: Алматинское хореографическое училище им. А.Селезнева, Республиканский 

Художественное творчество детей  в защиту окружающей среды на объектах историко-

культурного наследия (пленэр) 

 

Одним из важных стратегических приоритетов в сфере культуры для ЮНЕСКО является поддержка культурного 

разнообразия. Культурное многообразие - не только историческое достояние нации, но и сильный фактор модернизации 

цивилизации и жизни общества. Этнокультурная компетентность представляет основные постулаты жизнепроцветания 

народа, переданные потомкам в виде традиций, обрядов и художественного творчества. 

Современная система дополнительного образования приходит к необходимости более тесно связать 

направленность деятельности школ, кружков и студий с местными традициями и памятниками природного и культурного 

наследия. Отличительной чертой творческих учреждений является создание разнообразных возможностей для 

проявления творческой одаренности детей, использование развивающих образовательных технологий и авторских 

программ нового поколения, ориентированных на реальное развитие творческих способностей. 

Детская художественная школа им.Кастеева разработала и организует регулярные обучающие выезды (пленэры) к 

культурным и природным достопримечательностям Казахстана и за пределами страны (Франция, Корея, Россия, 

Узбекистан). Подобная практика вдохновляет детей на лучшее понимание собственных культурных основ и 

этнопринадлежности, равно как и способствует обретению навыков коммуникации, диалога и созданию партнерства.  Это 

подход, ориентированный на учебный процесс. Творческая работа может быть начата на выезде и завершена в учебном 

классе. Юные художники используют различную технику (эскиз, зарисовки, заметки и цифровую фотографию). 

Законченная работа состоит из риcунка (рисунков), эссе-описания и цифровой фотографии, которые представляются 

школьной комиссии-жюри. Такой подход воздействует на учащегося на учебном и личностном уровнях, он нацелен на 

восприятие культурного наследия молодежью с тем, чтобы помочь им создать собственное художественное средство 

передачи образа и способствовать их глобальному развитию (эмоциональному и познавательному). Благодаря такому 

подходу художественное образование вносит важный вклад в культурное образование.   

В качестве неотъемлемой части подготовки к взрослой жизни в современном мире художественное образование 

должно увязываться с теми областями, в которых от образования ожидаются новые функции. Одним из наиболее важных 

велений нашего

 

времени является защита окружающей и культурной среды. Художественное образование может развить 

чувство восприятия красоты природного наследия и передаваемых

 

поколениями культурных

 

сокровищ.

   

Ежегодно с 2002 года при поддержке компании "Шеврон" в Казахстане проходит Республиканский конкурс 

детского экологического рисунка "Земля – наш общий дом".  Целью

 

данного проекта является всестороннее 

культурологическое и экологическое образование детей и молодежи, развитие чувства патриотизма, гордости за свою 

страну и ее уникальное духовное и культурное наследие, а также воспитание бережного отношения к окружающей 

природе.  

Полученный опыт наглядно показывает, каким образом художественное образование укрепляет мышление юных 

художников, развивает их критическое восприятие и чувствительность и способствует их

 

креативному творчеству.

  

жүктеу/скачать 2,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: