Өзіндік жұмыс Оқушылар оқулықтағы 4-(а,ә)тапсырманы орындайды.
Оқытушы оқушылармен бірге бағалау өлшемшартын талқылайды:
Өткенді қолдану Оқушылар жұппен жұмыс істеу ережесін еске түсіре отырып, жұмыс істейді.
Тапсырманы мұқият оқып шығыңыз.
Егер сен тапсырманы күші өзіңе шамамен тең келетін жолдасыңмен бірге орындап отырсаң, онда бүкіл жұмысты теңдей бөліп алуға тырысыңдар. Қиындық туындаған жағдайда бір-біріңе көмектесіңдер, бір-біріңнің қателеріңді әдептілікпен түзетіңдер.
Егер саған қарағанда жолдасыңның қолынан жақсы келетін болса, одан көмек сұраудан, бір-нәрсені түсіндіріп жіберуді өтінуден ұялма. Бірақ мұны өз мақсатыңа пайдаланба. Егер жолдасың қандай да бір қатеңді түзеп жатса, оған ренжіме.
Егер жолдасыңның сен сияқты жасай алмайтынын көріп тұрсаң, оған көмектес, алайда мұны ол толық күш-жігерін салып жұмыс істейтіндей етіп жасауға тырыс. Оның қате жіберіп жатпағанын бақыла, егер қате жасап жатса, онда әдептілікпен және шын көңіліңмен түзет.
Ең басты ережесін есте ұста: кез келген ұжымдық істе іс-әрекетті келісіп алу және жолдасына көмек көрсетуге дайын тұру қажет. Сен ол үшін жауаптысың. Ол сен үшін жауапты.
1-оқушы бүкіл жұмысты өз мойнына алады, ал 2-оқушы бақылау ғана жүргізеді, келесі тармақты орындау кезінде жұптағылар рөлдерін алмастырады.
6-тапсырманы орындау үшін оқушылар сызбаны қарап шығады, сұрақтарға жауап береді, қандай элементтердің бір ғана жиынға, ал қандай элементтердің осы жиындардың қиылысуына жататындығын анықтай отырып, жауаптарды жазып алады, осы қасиетті білдіретін таңбаны пайдалана отырып және «жиын», «жиындардың қиылысуы» ұғымдарын ашатын ережелерді қалыптастыра отырып, сызба бойынша өз сұрақтарын ойлап табады, оларды парталас көршісіне немесе бүкіл сыныпқа қояды.
6-тапсырмада оқушылар кестелерді қарап шығады, әрбір бағанда амалдың бір компоненті еркін ретпен белгісіз екендігіне назар аударады. Оқушылар теңдеуді жазып алады, ауыспалының қалдырылып кеткен компонентін белгілей отырып, қосу және алу кезінде белгісіз компонентті табу ережесін пайдалана отырып, теңдеуді шешеді. Үш таңбалы сандарға арналған алгоритм бойынша ауызша есептеп шығарады.
Оқулық, дәптер.
41-45
Рефлексия. Оқытушы оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған қима қағаздарды таратып береді, оқушылар олардың жалғасын жазады:
Мен бүгін … білдім.
… қызық болды.
… қиын болды.
