Тақырыбы: Көбейту және бөлу амалдарын орындауда 0-дің қасиеті. Санды 0-ге бөлуге болмайтындығы?Қазақстан табиғаты жазушылар шығармаларында
|
Мектеп:
|
Күні:25.09.18
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
3-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.1.2.2. Көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу
3.2.1.4. Санды 0-ге көбейту, 0-ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a∙0 = 0; a0 көрсету.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
көбейту және бөлуді орындауда 0 мен1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу.
|
Бірқатар оқушылар:
|
Есептеуді тиімді ету үшін көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолданады.
|
Кейбір оқушылар:
|
Санаудың тиімді әдістерін түсіндіру.
|
Тілдік мақсаттар
|
Дағдыларын дамыту:
көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу.
Пәндік лексика және терминология:
Амалдың қасиеттері, амалдың ауыстырымдылық қасиеті.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
1-ге көбейту мен бөлу ережесін құрастыр.
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетінің мәнін түсіндір.
|
Жазылым:
|
Өрнектерді жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Көбейту және бөлу амалындағы 1-дің қасиеті.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Қоры
|
0-3
|
Ынталандыру.
Оқушылар оқулықтағы 1-тапсырма бойынша тәжірибелік жұмысты орындайды. Мұғалім балалар қандай қазақ ақындарын білетіндерін, оларға авторлардың аты-жөні мен өлеңдерін оқуды, қай автор қандай өлең жазғанын сұрайды. Мұғалім тапсырма шартын оқуды ұсынады. Оқушылар мәндері ұқсас теңдіктерді тауып, қай автор қандай өлең жазғанын біледі.
|
Сандар жазылған қима қағаздар
|
4-6
|
Өзектендіру.
Мұғалім мына өрнектер нені білдіреді деп сұрайды?
3 ⋅ 3
Оқушылар, бұл 3 рет 3-ті алу, яғни, 3 цифрын 3 рет қосу (3 + 3 + 3) деп жауап береді.
4 ⋅ 5? –5 рет 4-і, яғни, санды бес рет қосу 4 (4 +4 +4 +4 +4).
|
Оқулық.
|
7-11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Есептеу:
4 · 1 = 7 : 7 = 8 : 1 = 9 : 9 =
0 · 6 = 8 · 0 = 0 : 5 = 5 : 0 =
– Барлық жазылған мысалдарды шығардыңыздар ма?
– Қай мысал бірінші рет кездесті?
(Нөл санымен көбейту және бөлу амалдарын орындадыңыздар ма?)
Оқушылар оқулықтағы 2-тапсырманы орындайды.
а) пунктінде 0 санын 5-ке және 0 санын 3-ке көбейту керек. Мәселелі жағдай туындайды.
|
Оқулық.
|
12-29
|
Жаңаны ашу.
Мәселелі жағдайды шешу үшін мұғалім сұрақтарға жауап беруді ұсына отырып, жұмыс жоспарын құрады. Көбейтуді қосумен алмастырып, осы өрнектің мәнін табайық.
0 · 6= 0+0+0+0+0+0 = 0. Қандай нәтиже шығаруға болады? 0-ді санға көбейткенде 0 шығады.
8 · 0 = …
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолданып, осы өрнектің мәнін табамыз.
8·0 = 0·8 = 0
– Қандай нәтиже шығаруға болады? Нөлді санға көбейтсе нөл шығады. Алған білімімізді пайдаланып, 0:5 өрнегінің мәнін табайық.
Алдыңғы алған мәліметтермен байланыс орнату.
– Қандай ұсыныстарыңыз бар?
0 : 5=0 0 : 5=5
– Дұрыс шешімді қалай табуға болады?
– Бөлуді қалай тексереміз? Қандай амалмен байланысты? (көбейтумен).
Есепті тексере аламыз ба? 0 : 5
(5-ке көбейткенде 0 шығатын санды табу керек.)
х·5 = 0
Бұл сан 0. Яғни, 0 : 5 = 0.
Өз мысалдарыңызды келтіріңіздер.
– Енді қандай ереже құрастыруға болады?
0-ді санға бөлсек, 0 шығады.
0 : а = 0.
Оқулықтың 2- (а) тапсырмасы бойынша жұмыс жалғасып жатыр:
–0-ді 5-ке көбейту деген не?
– Егер 0 санын 5 рет қосса, қанша шығады?
– Қандай нәтиже шығаруға болады?
0⋅ 3 өрнегі мен (ә) пунктінің тапсырмасын оқушылар өз беттерімен шешеді. Оқушылар егер көбейткіштің бірі 0-ге тең болса, өрнектің мәні 0-ге тең, егер 0-ді санға бөлсе, 0 шығады, көбейткіштің бірі 0-ге тең және 0-ді санға бөлуде де 0 шығады, әріпті теңдікті жазамыз.
|
