Әдебиеттік оқУ Әдістемелік нұсқау
- Бұл бет үшін навигация:
- Дескрипторы: Сәндік-қолданбалы заттардың қолданылуы туралы айтады. Пайдасы туралы айтады Мақсаты
- Аяқталуы Рефлексия (Т) «Қорытындыла» айдары
- Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз Қорытынды
- Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
- Сабақ бойынша рефлексия
- Мектеп: 30-сабақ. Халық даналығы ел аузында
- Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
- Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар
- Пәнаралық байланыстар Дүниетану АКТ қолдану дағдылары
- Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім Жоспар
- Басталуы Қызығушылықты ояту (МК, Т)
- Ортасы Мағынаны тану (МК) «Түсініп оқы» айдары
- Дескрипторы: Мәтін мазмұнын түсінеді. Мәтіннің тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде түйінді ойды анықтайды. ҚБ
- Аяқталуы Рефлексия (Ұ) «Қорытындыла» айдары
- Дескрипторы: Мәтіндегі ой туралы өз пікірлерін ортаға салады Мақалмен қорытындылауға болады Үйге тапсырма
| кілең керім – бұл жерде: «бірінен бірі жақсы» деген мағынада (Ж) «Ізден» айдары бойынша әр оқушы өлеңді талдауға арналған кесте толтырады.
| ||
|
Кесте | ||
|
|
Өлеңнен ақынның сезімдерін білдіретін сөздерді тауып жаз Өлеңдегі теңеу сөздерді тап Ұлттық өнерді сақтау туралы ақынның ойын жалғастыр |
|
|
|
ҚБ:«Отшашу» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ЖЖ)«Сәндік-қолданбалы өнер» айдары бойынша әр жұп сәндік – қолданбалы өнер туындыларын қайдан көргендері жайлы еске түсіріп, басқа жұптарға әңгімелейді. Олардың пайдасы туралы тізім жасайды. Дескрипторы: Сәндік-қолданбалы заттардың қолданылуы туралы айтады. Пайдасы туралы айтады Мақсаты: Жұптаса, ынтымақтаса отырып, өз ойларын еркін, дәлелді түрде жеткізе отырып жұмыс істеуге ықпал ету ҚБ:«Отшашу» әдісі Дәптермен жұмыс. Дәптерде берілген тапсырмаларды мұғалім өз қалауынша пайдалана алады. |
| |
|
Аяқталуы |
Рефлексия (Т)«Қорытындыла» айдары бойынша сұрақтарға жауап беріп, мақалдың мазмұнын тұжырымдайды. Дескрипторы: Қолданбалы өнер туралы жаңа не білдің? Өзің қандай өнер түрін үйренгің келеді? – деген сұрақтарға жауап береді. «Өнерлі қол – бақытқа жол» мақалының мазмұнынан тұжырым жасайды. ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері (ЖЖ) «Менің сыйлығым». Шығармашылық жұмыс. Дескрипторы: Өздері ұнатқан зергерлік бұйымның суретін салады. Суретті безендіріп, сыйлық жасайды. ҚБ:«Отшашу» әдісі Үйге тапсырма: Өлеңнің ұнаған шумағын жаттап ал. Ою-өрнекті бұйымның суретін сал. (Отбасыңда көне заттар бар болса, ол туралы жаз. Мысалы, атаңның тақиясы, орындығы, ... Фотосуретке түсір немесе суретін салып кел)
|
| |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? |
Қорытынды: Мұғалім тапсырма береді, бірақ жалғыз «дұрыс» жауаптың бағытында жұмыс істеуден гөрі оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді. | ||
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау парақтары | ||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| ||
|
Мектеп: | ||||
|
30-сабақ. Халық даналығы ел аузында | ||||
|
Күні |
Мұғалімнің есімі | |||
|
Сынып 4 |
Қатысқандар саны |
Қатыспағандар саны | ||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты |
4.1.3.1 Шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру 4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып,жоспар құру | |||
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: Шығарманы тыңдап, мәтіннің негізгі ойын түсінеді. Мәтінді рөлге бөліп ойнайды Оқушылардың басым бөлігі: Сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты талдайды. Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты жаңа ой, идея ұсынады. | |||
|
Бағалау критерийлері: |
Мәтіннің негізгі ойын түсінеді Оқиға жүйесін сақтай отырып, рөлге бөліп ойнайды | |||
|
Құндылықтарды дарыту |
Жауапкершілік, белсенді азаматтық ұстаным таныту | |||
|
Пәнаралық байланыстар |
Дүниетану | |||
|
АКТ қолдану дағдылары |
| |||
|
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім |
| |||
|
Жоспар | ||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған әрекет |
Ресурстар | ||
|
Басталуы |
Қызығушылықты ояту (МК, Т) «Ойқозғау» әдісі Жұмбақты шешу «Таңертең төрт аяқты, түсте екі аяқты, кешке үш аяқты» (Жұмбақ шешімін табу үшін шағын топтарда әр оқушының өз болжамын айтуына және оны дәлелдермен негіздей алуына мүмкіндіктер тудыру қажет.) Мақал-мәтел құрастыру Ақыл – кімнен шығады, асыл – неден шығады? (Сұрақтарға жауап беру арқылы құрастырылған мақалдардың әр түрлі нұсқасы болуы мүмкін.) «Атқа қонғаны» тіркесінің мағынасы: а) жүргіншінің атқа отырғаны ә) аттан түскені (Жауап нұсқасын таңдап, өз таңдауларының себебін түсіндіруге мүмкіндік тудыру қажет) Сөйлемді толықтырыңдар. Қарты бар үйдің ... а) қонағы бар ә) қазынасы бар Мақал-мәтелге сүйеніп, жауап беріңдер. Өтірік пен шындықтың арасын өлшеуге бола ма?. |
дәптер | ||
|
Ортасы |
Мағынаны тану (МК) «Түсініп оқы» айдары бойынша мұғалім «Зерделі» мәтінінің бір бөлігін оқып аялдайды. Аялдаған жерге дейінгі |
| ||
|
|
оқиға желісі бойынша сұрақтар қойып, оқушылардың терең түсінік алуларына ықпал етеді Дескрипторы:__Мәтін_мазмұнын_түсінеді.__Мәтіннің_тақырыбы_және_қорытынды_бөлімі_негізінде_түйінді_ойды_анықтайды.__ҚБ'>Дескрипторы: Мәтін мазмұнын түсінеді. Мәтіннің тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде түйінді ойды анықтайды. ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері (Т) Шағын топтарға осы оқиға желісі бойынша сахналау ұйымдастыру ұсынылады. Балалар рөлдерді бөліп алып, оқиғаны өз сөздерімен айтып, сахналық көрініс ретінде көрсетулеріне болады (ЖЖ) Әр жұп мәтін бойынша өздеріне ұнаған бөліктерін бір- біріне баяндап айтып береді. (Ж) «Пікіріңді айт» айдарын «Кейіпкерге хат» әдісі арқылы ұйымдастыруға болады. Мәтін кейіпкеріне хат жазу арқылы олардың ой ұшқырлығы, тапқырлығы жайлы, олардан алар үлгі- өнеге жайлы жазуларына болады. |
| |
|
Аяқталуы |
Рефлексия (Ұ) «Қорытындыла» айдары бойынша мәтіннің соңғы сөйлемін негізге ала отырып, түйінді ойды анықтайды Дескрипторы: Мәтіндегі ой туралы өз пікірлерін ортаға салады Мақалмен қорытындылауға болады Үйге тапсырма: Қарияның балаларына ризашылығын білдірген сөйлемді көшіріп жаз. |
| |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? |
Қорытынды: Мұғалім тапсырма береді, бірақ жалғыз «дұрыс» жауаптың бағытында жұмыс істеуден гөрі оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді. | ||
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау парақтары | ||
|
| |||
жүктеу/скачать 2,54 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
