4.2.9.1 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету
4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төртжолды) жазу
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар: Қажетті ақпараттарды тауып, өңдеп, тұжырым жасайды. Тұжырымның себеп-салдарлық байланысын сызбамен көрсетеді. Мәтінге жаңа сюжеттер енгізеді.
Оқушылардың басым бөлігі:Диаграмма құрады.
Кейбір оқушылар: Сын тұрғысынан ойлап, әр пікірге қатысты өз көзқарастарын білдіреді.
Бағалау критерийлері:
Ақпараттың себеп-салдарлық байланысын сызба, диаграмма түрінде көрсетеді.
(МК)«Ойқозғау» әдісі бойынша «Күн райы туралы болжауды адам қалай, қайдан үйренуі мүмкін?» деген сұраққа қатысты өз ойларын білдіреді.
(ЖЖ) «Құрастыр» айдарыбойынша «Жылға жақсы тілек» деп әр жұп өздерінің қалауы бойынша ашықхатқа оқулықта берілген батаныны негізге алып, өз сөздерімен құттықтау жазады
Сұрақты жаңа сабақты бастауға көпір ретінде пайдалана отырып, сабақтың тақырыбы мен мақсаты ашылады.
Ашықхат
Ортасы
Мағынаны тану
(Ж) Ауа райын табиғатқа қарап болжай алу үшін адамдар табиғатты, табиғат құбылыстарын мұқият зерттегендігін айта келіп, төмендегі сұрақтар бойынша диаграмма құруды ұсынуға болады.Жыл мезгілінің өздерің үшін:
«Аялдамамен оқу» әдісі бойынша жүзеге асып, М. Әуезовтің
«Отамалы» мәтінін талдай отырып оқиды.
Дескрипторы: Мәтін мазмұнын ашады.
Ақпараттарды өңдеп, тұжырым жасайды.
Ақпараттардың себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде береді.
(Ұ) «Жаңа сөздер сандығы» тәсілі бойынша оқушылардың мәтін бойынша түсінбеген сөздерінің мағынасын топ ішінде талдап, түсініктеме жасауларына ықпал ету. Сөздердің мағынасын ашу. Қарабас – Құнанбайдың атқосшысы, шабарманы,көмекшісі.
Күн қайыру – күн райын болжау.
Пақыр – байғұс деген сөз. Қарабас осы сөзге әдеттеніп кеткендіктен жиі қайталайды.
Титықтау – бұл жерде қыстың қиындығынан қиналып шаршау.