Қызыл кітап туралы оқып, мұғалім рөліндегі бала қасындағыларға түсіндіреді және басқалардың сұрағына жауап береді (әр бала кезекпен мұғалім рөлінде болады).
ҚБ: «Басбармақ» әдісі
(Ұ)«Жаңа сөздер сандығы» айдары бойынша оқушылардың мәтін бойынша түсінбеген сөздерінің мағынасын топ ішінде талдап, түсініктеме жасауларына ықпал ету.
Мандат – рұқсат куәлік.
Сілті – бұл жерде: «химиялық улы жаңбыр» деген мағынада Дронт – салмағы 20 келідей, ұша алмайтын құс, 17-18 ғасырларда жойылып кеткен
«Білгенге маржан»айдары
Табиғатты қорғау халықаралық одағы 1948 жылы тіршілікті қорғауды қолға алды. Бір жылдан соң сирек кездесетін түрлерді қор ғайтын комиссия құрылды. комиссияның міндеті – жойыл ып кетудің аз-ақ алдында тұрған өсімдіктер мен жануарларды зерттеп, қорғау, оларды бір кітапқа топтастыру. комиссияның төрағасы – питер скотт адамдардың қып-қызыл түске назар
https://youtu.be/28jpGryXqIw сілтеме бойынша бейнежазба
ylymdar/2662/ Материалды көшіріп басқанда Massaget. kz сайтынан
Арнайы кесте
салып, сәл де болса ойлануы үшін тізімді «Қызыл кітап» деп атауды ұсынды. Ең алғашқы «Қызыл кітап» 1963 жы лы жарық көрді. Бұл – адамзаттың табиғатты қорғау үшін жасаған алғашқы қадамдарының бірі болатын.
Өлең мазмұнын жан-жақты талқылау үшін мәтін соңындағы сұрақтарға жауап береді.
Өлеңдегі негізгі ой не екенін түсіндір.
Өлеңдегі қай сөздер аяныш сезімін тудырады?
«Төрт сөйлем» тәсілі Пікір. Тыңдаған өлең бойынша өзіндік пікірін бір сөйлеммен жазады.
Дәлел. Өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.
Мысал. Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.
Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады.
Саралау
Барлық оқушылар тыңдаған өлең мазмұны бойынша өзіндік пікір жазады, көпшілік оқушылар дәлелін нақты жазады. Кейбір оқушылар қорытынды сатысында өлеңнің негізгі түйінін айтады. Тиімділігі: оқушы әрдайым алдыңғы орындаған тапсырмасына оралып, қорытынды шығарып отырады.
