Әдебиеттік оқУ Әдістемелік нұсқау
- Бұл бет үшін навигация:
- «Дәлелде» айдары (ТЖ)
- Дескрипторы: Тапсырмаларды орындайды. Сұрақтарға жауап береді. ҚБ
- Аяқталуы Рефлексия Қорытындыла
- Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз Дереккөздер
- Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
- Сабақ бойынша рефлексия
- 44-сабақ. Мамандықтың бәрі жақсы Күні
- Қатыспағандар саны Сабаққа негізделген оқу мақсаты
- Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар
| «Есіңе түсір» айдары
мәнерлеп оқу іздестіре оқу рөлге бөліп оқу
| |||
|
Оқулық Аудиодиск | |||
|
|
буындап оқу Оқу түрлері ежіктеп оқу |
Дәптер | |
|
|
жатқа оқу шапшаң оқу іштей оқу көз жүгіртіп оқу «түртіп алып» оқу |
| |
|
|
«Дәлелде» айдары (ТЖ) Әбілханның атақты суретші болуына мына қасиеттердің қайсысы қажет болды? |
Плакат
| |
|
|
|
Талап, еңбекқорлық, білуге құштарлық, табандылық, төзімділік |
|
| |
|
- Білімсіз адам туралы мәтінде не айтылған? (ЖЖ) 5. Әбілхан Қастеевтің өмір сүрген заманы туралы не білесің\білдің\білгің келеді? Білгенге маржан Портреті Үзінді – Ә. Қастеевтің өнер жолында кездескен адамдарды ұстаздары деп атауға бола ма?
Тапсырмаларды орындайды. Сұрақтарға жауап береді. ҚБ: Бірін-бірі бағалайды. «Білгенге маржан»айдары Алматы қаласындағы Ә. Қастеев атындағы өнер музейінің негізі 1976 жылы қаланды. музейге Ә. Қастеевтің «мектепте» (1930), «түрксіб» (1932), «Жамбылдың портреті» (1937), «Ескі және жаңа тұрмыс» (1937-1941), «Амангелді сарбаздары» (1970), «Жас Абай» (1945) сияқты туындылары қойылған. Шығармашылық жұмыс: - Мәтіннің мазмұны бойынша жоспар құрып жаз. | |||||
|
Аяқталуы |
Рефлексия Қорытындыла - Кейіпкерден өзің үшін қандай үлгі алдың? Үй жұмысы «Көркем еңбек» пәнінен танысқан Ә. Қастеевтің бір туындысы туралы әңгімелеуге дайындал. |
Кесте
| |||
|
Қосымша ақпарат | |||||
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? |
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады.
| ||||
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау парақтары | ||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақ жоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| ||||
Мектеп:
|
44-сабақ. Мамандықтың бәрі жақсы | ||||
|
Күні |
Мұғалімнің есімі | |||
|
Сынып |
Қатысқандар саны |
Қатыспағандар саны | ||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты |
4.2.7.1 Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолдану 4.2.1.2 Шығарманы іштей көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып оқу, талдау жасап оқу, сын тұрғысынан бағалап оқу | |||
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды таба алады. Оқу түрлерін қолдана алады. Оқушылардың басым бөлігі: Мысал өлеңдегі және өзінің қиялындағы кейіптеу кейіпкерлерін атай алады. Кейбір оқушылар: Өз қиялындағы мамандыққа жарнама жасай алады. | |||
|
Бағалау критерийлері: |
Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды табады. Оқу түрлерін қолданады. | |||
|
Құндылықтарды дарыту |
Бала бойындағы икемділік пен батылдық қасиеттерінің мамандық таңдауда басты рөлге ие екендігін түсіндіре отырып, мамандық таңдауда қателеспеуге баулу. | |||
|
| ||||
Достарыңызбен бөлісу:
