Сауат ашу әдістемесінің психологиялық лингвистикалық негіздері

Бастауыш сыныпта жазба жұмыстарында кездесетін графикалық қателер Жазудын графикалык калыптасуы мектепке дейін қалыптасады. Мысалға мектепке дейнгі ( 3 жасар) балалар қолына қаламсап алып сурет және сызықтар сыза бастайды. Кешірек мектепке дейнгі салған суреттерін к-збен бақылап, жеке әріптер сала бастайды. Баланың сурет сала бастауы қолын , саусақтарын,көзін дамытып жазуға дайындайды. Осылайша бала біршама жазуга дайындыкпен мектепке келед. Бмектепке келед. Бірақ мұндай дайындыктың кері әсері бар. Мәселен сурет салу кезіндегі қаламсап ұстау гигиенасы сәйкес келе бермейді. Мысалға, үй,ағаш,шарбақ салғандағы тік сызык көлбеу жазуға кері әсерін тигізеді. Яғни, оқушылар көлбеу жазудын орнына тік жазады.Мұндай дағдыларды дұрыс орындау керек. Жазуга уйрету барлык әріпті салып біткенде аякталады деуге болмайды. Келесіде олар орфографиялык графикалык дагдынын әдістерімен танысады.