Centr
al Asian J
ournal o
f Art Studie
s
V
olume 6. Issue 2. 2021
84
көз тастап, ұрпақтар арасындағы қарым-
қатынастың маңыздылығын ескереді.
«...жазушы қай кезеңнің оқиғаларын
арқау етпесін, алдымен адам тағдырын,
оның
тыныс-тіршілігін, өмірдегі күрес-
тартысын, әлеуметтік ортадағы әрекетін,
қоғамдағы алар орнын тереңнен аршып
танытуға мақсат етеді» (Жұмагелдин).
Әкенің арманы өз баласые ел
қатарына қосу, көштен қалдырмау,
еліне адал қызмет ететін азамат
тәрбиелеу. Повестьпен тануысу
барысында әрбір әкенің осындай арманы
«өзім жетпеген
жерге балам жетсе екен
деген ой болды» сөйлемінен аңғаруға
болады (Әбдікұлы 115).
Автор мен оқырман арасындағы
көрінбес көпір ретінде берілген кейіпкер
бейнесі бірте жаңашырлық, бірте
қатыгездік сезімдер туғызады. Екі жақты
сезім тудыра білген шығарма оқырман
тарапынан сынға да ұшырауы мүмкін.
Дегенмен,
ешкімді енжар қалдырмасы
айдан анық.
Көркем әдебиеттің арқасында біз
қоршаған дүниені танимыз, құбылыстар
туралы пікір қалыптастырамыз, адами
қатынастарды жаңа қырынан танимыз,
рухани дүниемізді байытамыз.
«Жас адам өзінің жасына және
психологиялық ерекшеліктеріне
байланысты
өзін өнер туындыларының
кейіпкерлерімен салыстыруға, теңеуге,
сахнада, экранда немесе кітапта
болып жатқан оқиғаларды өзімен
байланыстыруға, шығарма авторының
қиялымен жасалған иллюзия әлеміне
енуге бейім» (Пушкина 152).
Қазақ әдебиетінің классик жазушысы
Ғабит Мүсіреповтың шығармасына
тоқтамай кету біз үшін үлкен ғапілдік.
Сонау 1933 жылы жазылған «Ананың
анасы»
шығармасы ана құдіреті
тақырыбындағы әңгімелер қатарына
кіреді. Баласының тағдыры үшін өз өмірін
қиюға дайын ананың бейнесі, жастар
бойында отбасылық құндылықтарды
жоғары бағалау қасиетін сіңіреді. Ананың
махаббаты, ананың тілегі,
тіл біткен
жүрегі жау қолына түскен қызын аман
сақтап, бостандық сыйлайды.
Ананың бейнесін сомдау қай уақытта
болмасын үлкен әсер ету күшіне ие.
Өйткені қарт адамдарға деген құрмет
көрсету қасиетінің қалыптасу негізі
біздің ойымызша, отбасы мен мектеп
табалдырығындағы алған тәрбиемен
ұштасады.
Достарыңызбен бөлісу: