Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Организационный момент
Взаимные приветствия учителя и учащихся
Выход на тему урокачерез прием «4 картинки, 1 слово».
Действие учителя:Ребята, посмотрите на картинки. Как Вы думаете, что их объединяет, о чем мы будем говорить на уроке?(Досуг молодежи).
Обсуждение проблемного вопроса: как связаны досуг молодежи и культура?
Актуализация знаний учащихся, фронтально:
Что такое лексика? Дать понятие этого термина
Что такое синонимы? Привести примеры
Что такое антонимы? Привести примеры
Задание: к предложенным словам подберите синонимы и запишите их в левый столбик, а в правый запишите антонимы
Синонимы
|
Слова
|
Антонимы
|
|
родина
|
|
|
доблесть
|
|
|
темнота
|
|
|
сильный
|
|
|
горе
|
|
|
зной
|
|
|
спешить
|
|
|
красивый
|
|
Обмен мнениями и комментарии учителя
Мы будем говорить сегодня на уроке о досуге молодежи как показателе культуры.
Давайте запишем дату и тему урока
Целеполагание
Посмотрите на цели сегодняшнего урока (слайд)
(Ученик читает цели и проговаривает действия, необходимые для их реализации)
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
: Этим примером мы еще раз доказали, что фразеологизм – это неделимое словосочетание. При синтаксическом разборе необходимо учитывать эту неделимость и подчеркивать фразеологизм как один член предложения. Фразеологические единицы по своей семантике и грамматическим признакам соотносятся с соответствующими частями речи и в предложении выступают в качестве его члена. Например, бить баклуши, тянуть канитель, закидывать удочку, водить за нос - это глагольные фразеологизмы, которые в предложении обычно являются сказуемым; точка зрения, кисейная барышня, козел отпущения, ахиллесова пята - субстантивные фразеологизмы; рукой подать, как на ладони, со всех ног, спустя рукава - наречные и т.п.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
