Елбасы Н. Назарбаевтың «Қазақстанның болашағы қазақ тілінде» деген ұлағатты

Елбасы Н.Назарбаевтың «Қазақстанның 

болашағы – қазақ тілінде» деген ұлағатты 

сөзінде терең мағына жатыр. Мемлекеттік 

тілдің мәртебесін арттыру, әдебиетті на-

сихаттау, талантты жастарды іздеп табу 

мақсатында және өз елін, Отанын, туған 

тілі мен салт-дәстүрін қастерлейтін са-

налы да парасатты азамат етіп тәрбиелеу 

үшін жыл сайын мектебімізде дәстүрлі «Тіл 

мерекесі» өтеді.  Осы мерекеге байланысты 

тіл апталығы жоспарлы түрде жүргізіліп, 

аталмыш байқау осы оқу жылында да 

жалғасын тапты. 

Мерекелік апталық аясында оқушылар үш 

тілде шығарма жазып, презентация қорғап, 

зияткерлік сайыстарға белсене қатысты. 

Биылғы оқу жылында бекітілген тірек мектебі  

ретінде №31 жалпы білім беретін орта мек-

теппен әдіс алмасу мақсатында «Тіл – достық 

көпірі» тақырыбында оқушылар мен пән 

мұғалімдері шақырылды. 

Бұл кеште оқушылар ән айтып, би билеп, 

күй тартып, үш тілде өлең оқып,  өнерлерін 

ортаға  салды.    Кешке  қатысқан  мектеп 

түлектері де күй тартып, көрермендер көңілін 

бір серпілтіп тастады. 

Апталыққа белсене қатысқан оқушылар 

Алғыс хаттармен марапатталып, естелік 

сыйлықтарға ие болды. 

  

Ләззат САЛИМОВА,

М.Ықсанов атындағы 

№36 ЖББОМ қазақ тілі 

мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

«Ең үздік 

флипчарт -

 сабақтар»

ұ   с   т   а   з   ы

№19-20 (300-301)

20 қараша,

2014 жыл

 

Ақпараттық, танымдық және әдістемелік басылым

Ж А Й Ы Қ

К о н к у р с   п с и х о л о г о в

*   Н о во с т и   и н с т и ту т а   *

10 октября 2014 года филиа-

лом АО «Национальный центр по-

вышения квалификации «Өрлеу» 

Институт повышения квалифика-

ции педагогических работников по 

Западно-Казахстанской области 

был проведен областной этап ре-

спубликанского конкурса «Лучший 

психолог года» среди психологов ор-

ганизаций образования. Цель кон-

курса - выявление талантливых, 

творчески работающих психологов, 

демонстрирующих высокий уровень 

владения профессиональными ком-

петенциями. 

К

онкурсантами выступили 11 луч-

ших педагогов-психологов области, 

обладатели Гран-при  районного / город-

ского этапа конкурса.

П

редседатель жюри конкурса - 

Сафуллин Е.Н., заместитель ди-

ректора филиала АО «НЦПК «Өрлеу» 

ИПК ПР ЗКО. Члены жюри: Габдрахманова 

Ш.Т. - к.п.н., филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК 

ПР ЗКО;  Жантуреева А.А. - магистр педагоги-

ки и психологии, ЗКГУ имени М.Утемисова, 

Мендыгереева Э.С. - магистр психологии, 

психолог-эксперт; Тулешова Г.М. – мето-

дист Управления образованием ЗКО; Ша-

муратова К.Ш. - магистр педагогики и 

психологии, филиал АО «НЦПК «Өрлеу» 

ИПК ПР ЗКО;  Жумагалиева Д.Ш. - ма-

гистр педагогики и психологии, филиал 

АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР ЗКО.

О

бластной этап конкурса был про-

веден в актовом зале средней об-

щеобразовательной школы №44 города 

Уральска. Согласно программе конкурса 

первым заданием была самопрезентация. 

Участники конкурса в креативной фор-

ме презентовали себя, продемонстриро-

вали оригинальность, лидерские качества 

и творческие способности. Конкурсанты 

перевоплощались в вождей индейцев, ге-

роев телепередач, использовали инсцени-

ровки, рассказывали о себе в стихотвор-

ной и песенной форме.

В

торым заданием была презента-

ция собственного проекта исследо-

вания или авторской программы. Конкур-

сантами были представлены актуальные 

для дошкольного и среднего образования 

темы проектных работ: раннее развитие 

детей, детский суицид, психологическая 

подготовка к ЕНТ, деви-

антные поведение и другие 

психолого-педагогические 

проблемы, препятствую-

щие счастливому детству. 

Психологи смогли предста-

вить профессиональный пе-

редовой опыт и поделиться 

творческими идеями.

Т

ретьим 

задани-

ем  было  решение 

психолого-педагогических 

ситуаций и использование 

психотехник. 

К

онкурс способство-

вал профессиональ-

ному  взаи-

модействию 

психоло-

гов, обмену 

творчески-

ми  идеями 

и  профес-

сиональным 

передовым 

опытом; 

обобщению 

и  распро-

странению 

опыта работы психологов; профессио-

нальной самореализации психологов об-

разования. 

В 

нелегком состязании психологи 

продемонстрировали свою про-

фессиональную компетентность, пока-

зали лучший опыт использования и по-

становки психотехник, инсценировок и 

коррекционно-развивающих методик. 

Поддержать психологов пришли их кол-

леги, методисты районных отделов об-

разования. Поболеть за психолога свое-

го района приехала Нарболова Найлягул 

Камаловна - заведующая методическим 

кабинетом Бокейординского отдела об-

разования (одного из самых дальних райо-

нов области). 

П

о итогам конкурса обладателем 

Гран-при стала педагог-психолог 

дошкольной организации №3 Бурлинского 

района Едильбаева Ботагоз Аманжоловна. 

Д

ипломом I степени награждена 

Туленова Татьяна Викторовна, 

педагог-психолог Подстепновской сред-

ней школы Теректинского района; Дипло-

мом II степени - Хабиева Айнагуль Жам-

буловна, педагог-психолог средней школы 

№45 города Уральска; Дипломом III сте-

пени - Сабыргалиева Гульнара Зейновна, 

педагог-психолог средней школы имени 

Е.Ниеткалиева Жанибекского района. 

Номинации конкурса: 

- «Психолог-менеджер» - Ермеккалиева 

Жанар Габдикаировна - педагог-психолог 

Шоптыкольской средней школы Карато-

бинского района;

- «Молодой психолог» - Нұрғалиева 

Айдана Атомбекқызы, педагог-психолог 

средней школы имени А.Хусайнова Казта-

ловского района; 

- «Креативный психолог» - Махатова 

Анаргуль Мухамбетовна  - 

педагог-

психолог средней школы имени К. Аман-

жолова Зеленовского района;  

- «Психолог-мастер» - Жұмағали Меру-

ерт Мухамбетқалиқызы - педагог-психолог 

средней школы имени К.Мырзалиева Сы-

рымского района; 

- «Психолог-новатор» - Жаумбаева 

Жангүл Қайырғалиқызы - педагог-психолог 

средней школы имени К. Байсыкова Ак-

жайкского района;

- «Мудрый психолог» - Саламатова 

Гулдана Каирболатовна - педагог-психолог 

средней школы имени А.Кусайынова Бо-

кейординского района; 

- «Психолог-исследователь» - Ахме-

това Найла Саиновна,  

педагог-психолог сред-

ней школы  Семиглаво-

го Мара Таскалинского 

района.

Д

иректор филиала 

Измуханбетова 

Софья Салахиденовна 

пожелала победителям 

и участникам конкур-

са творческих успехов, 

а также поблагодарила 

директора школы №44 

Темирханову Акжаркын Мутигулловну и 

коллектив школы за проведение во вре-

мя конкурса праздничного концерта. Об-

ладателю Гран-при конкурса Ботагоз 

Аманжоловне предстоит достойно пред-

ставить нашу область на республикан-

ском конкурсе «Лучший психолог года» в 

городе Алматы 20-21 ноября 2014 года.  

Динара ЖУМАГАЛИЕВА,

начальник отдела методического 

обеспечения инновационного развития 

филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПКПР 

по Западно-Казахстанской области»

Республикалық байқау

Мектепке  дейінгі  ұйымдарда 

білім беру үрдісіне интерактивті-

коммуникативті  технологиялар-

ды ендіру және флипчарт-сабақтар 

түрінде  қолдану  бойынша  үздік 

педагогикалық тәжірибені анықтау 

мақсатында, 2014 жылдың 16-17 қазаны 

күндері Астана қаласында «Мектепке 

дейінгі балалық шақ» Республикалық 

орталығының ұйымдастыруымен «Ин-

терактив Қазақстан» студиясының ба-

засында, мектепке дейінгі ұйымдар  

педагогикалық қызметкерлерінің 

арасында  «Ең  үздік  әзірленген 

флипчарт-сабақтар» республикалық 

байқауы өтті. 

Бұл  байқау  мектепке  дейінгі 

ұйымдарда интерактивті оқыту бой-

ынша жоғары кәсіптік деңгейге қол 

жеткізу үшін шығармашыл педагог-

тарды қолдау болып табылады. 

Республикалық байқауға облыстық 

оқу-әдістемелік кабинеті ұйымдастырып 

өткізген облыстық кезеңінің жеңімпазы, 

№34  «Балбұлақ»  бөбекжайының 

тәрбиешісі  Сағидуллина  Айдана 

Мұратқызы жолданды. 

Байқауға Қазақстан Республика-

сының барлық аймақтарынан мек-

тепке  дейінгі  тәрбие  мен  оқыту 

мекемелерінің 16 педагогы қатысты. 

Мектепке  дейінгі  ұйымдарда 

интерактивті оқыту «Ең үздік әзірленген 

флипчарт-сабақтар»  республикалық 

байқауының  қорытындысы  бойын-

ша Орал қаласының №34 «Балбұлақ» 

бөбекжайының тәрбиешісі Сағидуллина 

Айдана озық тәжірибе көрсетіп, жүлделі 

І орынды иеленді. 

Байқау жеңімпазы дипломмен 

және бағалы сыйлықтармен мара-

патталды. 

Даурия ҚҰДАШЕВА,

Облыстық оқу-әдістемелік 

кабинетінің әдіскері

« Т і л   -   д о с т ы қ   к ө п і р і »

Новые условия существования образователь-

ной среды, обновление содержания образования,  

внедрение инновационных форм и методов обу-

чения, все  возрастающие   требования к качеству 

знаний, усложнение форм организации урока - 

все это требует повышения профессиональной 

компетентности   педагогических работников   и 

формирования готовности будущего учителя на-

чальных классов к работе в условиях 12-летнего 

среднего  образования.  Термин «инновация» 

происходит от  английского слова «innovation», 

что в переводе означает «введение новаций» 

(новшеств).  Инновация в системе образования 

предполагает введение нового  в  цели образова-

ния; разработку нового содержания образования, 

новых  методов и форм обучения и воспитания,  

разработку  и внедрение новых технологий  обу-

чения в учебно- воспитательный процесс. Вне-

дрение инновационных  форм  и методов обуче-

ния предъявляет все более высокие требования к  

личности и профессиональной компетентности 

педагогов.  

В педагогической науке Казахстана влияние 

информатизации образования на совершенствова-

ние учебного и воспитательного процессов иссле-

дуется Баймухановым Б.Б., Бектургановой Р.Ч., 

Джусубалиевой Д.М.,  Казмагамбетовым А.Г., 

Кенесбаевым С.М.,  Караевым Ж.А., Кусаиновым 

А.К., Кунанбаевой С.С., Курманалиной Ш.Х., 

Момынбаевым Б.К.,  Нургалиевой Г.К., Сардаро-

вой Ж.И.,   Тажигуловой А.И., Ферхо С.И.,  Ха-

митовой Г.З., Галымжановой М.А. , Набидолли-

ной Ш.С.и другие. 

Исследования  ученых  направлены  на 

теоретико-педагогическое осмысление сущности 

процесса информатизации образования на осно-

ве информационно-коммуникационных техноло-

гий. Все исследователи, изучавшие природу ком-

петенции и компетентности, обращают внимание 

на ее многосторонний, разноплановый и систем-

ный характер.

В  Уральском педагогическом колледже  им. 

Ж. Досмухамедова директором колледжа, док-

тором педагогических наук,  профессором    Ш.Х. 

Курманалиной   создана и внедрена в учебно-

воспитательный процессс колледжа  «Методоло-

гия и технология создания электронной методи-

ческой системы в условиях информатизации об-

разования». 

Эффективность данного  подхода связа-

на с применением компьютера, непосредствен-

но встроенного в управление учебным про-

цессом  в  педагогических  колледжах,  как 

информационно-обучающей среды. В исследова-

ниях  Ш.Х.Курманалиной  под информационно-

обучающей средой понимается совокупность 

условий, способствующих возникновению и раз-

витию процессов интерактивного взаимодействия 

между обучаемым, преподавателем и средствами 

информационно-коммуникационных технологий, 

а также формированию  профессиональной ком-

петентности обучаемого, при условии заполнения 

компонентов среды предметным содержанием.

Методология создания электронной методи-

ческой системы (ЭМС) определяется мегаинфор-

мационным подходом, умениями педагога фор-

мировать способы поиска, анализа, переработки 

и систематизации информации, ориентировать на 

дистанционные способы  взаимодействия и оцен-

ки результатов обучения. По методологии и тех-

нологии создания ЭМС в колледже проводится 

большая научно – исследовательская работа по 

созданию электронной методической системы по 

экономическим, естественным,  филологическим  

и специальным дисциплинам.  В результате  про-

веденных научно-исследовательских работ  в кол-

ледже  защищены 2 кандидатские диссертации: 

Г.З. Хамитова   «Подготовка будущих учителей 

начальных классов к формированию экономиче-

ских знаний у школьников в условиях электрон-

ной методической  системы»(2007 г.), Ш.С. Наби-

доллина –  «Формирование ИКТ-компетентности 

учащихся педагогического колледжа в условиях 

электронной методической системы»(2010г).

Созданная нами  электронная методическая 

система (ЭМС) функционирует в пределах одно-

го предмета – анатомии, физиологии и гигиены 

детей младшего школьного возраста по специаль-

ности  «Начальное образование»,  на основе ин-

теграции предметных и методических знаний по 

предмету  «Анатомия, физиология и гигиена детей 

младшего школьного возраста», «Психология» и 

«Педагогика» и методики преподавания познания 

мира. Она включает следующие составные компо-

ненты процесса обучения: целевой,  содержатель-

ный,  операционно-деятельностный, оценочно-

результативный. Они реализуются за счет таких 

форм, как модуль, гипертекст, интерактивные за-

дания и тесты. Каждая из этих форм направлена на 

одновременное решение воспитательных, обучаю-

щих, развивающих функций.

Каждый модуль имеет своё целевое назначе-

ние, обладает законченностью и самостоятель-

ностью относительно других.  

В  созданной  нами электронной методиче-

ской системе 3 модуля: 

1.  Общее строение организма человека и его 

возрастные особенности. 

2.  Высшая нервная деятельность.

3.  Валеологические основы здоровья. 

Модуль 1.  «Общее строение организма и его 

возрастные особенности» представлен следующей 

совокупностью знаний: основные анатомические, 

физиологические и гигиенические понятия, синте-

зированные сведениями из педагогики, психологии.  

Учащиеся педагогического колледжа овладевают 

необходимым объемом знаний для преподавания в 

будущем темы «Организм человека» в начальной 

школе (рисунок 1).

Рисунок 1 -  Модуль 1.  «Общее строение орга-

низма и его возрастные особенности»

Модуль 2.  «Высшая нервная деятельность» 

представлен совокупностью теоретических знаний 

о ведущей роли нервной системы и основах высшей 

нервной деятельности человека. Учащиеся педа-

гогического колледжа получают систему научных 

знаний о строении и жизнедеятельности человече-

ского организма о единстве формы и функции, об 

организме человека как едином целом, объединяе-

мом нервной и гуморальной системой, о связи его 

с окружающей средой, обмене веществ и превраще-

ниях энергии, которой они обладают (рисунок 2).

Рисунок 2 -  Модуль 2.  «Высшая нервная дея-

тельность»

Модуль 3.  «Валеологические основы здоро-

вья» представлен совокупностью теоретических 

знаний о здоровом образе жизни, призван воору-

жать учащихся педагогического колледжа умения-

ми и навыками, помогающими укреплять и охра-

нять собственное здоровье и здоровье детей млад-

шего школьного возраста,  правильно организовы-

вать труд и отдых (рисунок 3).

Рисунок 3 -  Модуль 3.  «Валеологические осно-

вы здоровья».

В состав профессиональной компетентности 

мы включаем ИКТ-компетентность как одну из 

ключевых.  Под ней понимаются базовые умения 

по использованию информации. В результате вне-

дрения данной инновации  выявлена совокупность 

педагогических условий эффективной реализа-

ции модели формирования ИКТ - компетентно-

сти учащихся педагогического колледжа и разра-

ботана методика организации обучения   учащих-

ся    на базе электронной методической системы по 

анатомии, физиологии и гигиене детей младшего 

школьного возраста. 

Разработанная ЭМС по анатомии, физиоло-

гии и гигиене детей младшего школьного возрас-

та и методика формирования ИКТ - компетентно-

сти учащихся по использованию ЭМС может быть 

включена в учебный процесс подготовки учащих-

ся педагогических специальностей и в систему по-

вышения квалификации и переподготовки педаго-

гических кадров.

В перспективе представляется возможным 

продолжить исследования, связанные с включени-

ем учащихся в исследовательскую работу по соз-

данию ЭМС по другим предметным областям (ин-

форматики, родного языка, самопознания и т.д.) 

начальной школы.

Внедрение  подобных инновационных техно-

логий в системе ТиПО способствует формирова-

нию  профессиональной компетентности будущих  

специалистов.

Шолпан НАБИДОЛЛИНА, 

заместитель директора по учебной 

работе педагогического колледжа им. 

Ж.Досмухамедова, к.п.н.

 

2

Жайық ұстазы

20 қараша, 2014 ж.

Ақын қолдаған мектепте

Орал  қаласындағы  №44  мектептің  дирек-

торы «Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігіне 

20 жыл» мерекелік медалі мен Ы.Алтынсарин 

атындағы төсбелгісінің иегері және Республикалық 

байқаулардың: «Мектептің үздік басшысы» - Гран-

При, «Үздік білім беру менеджері» - І орын, «Мектепті 

басқарудың үздік үлгісі» - ІІІ орын иегері Темірханова 

Ақжарқын Мүтиғоллақызымен сұхбат.

-  Бұл  ХХІ  ғасырдың  басында  жаңа 

үлгіде салынған қазақ мектептерінің бірі екен. 

Тәуелсіздіктің алғашқы қарлығашындай болған 

мектеп тарихына аз ғана тоқтала кетсеңіз.

- Мектеп 2000 жылы дәл осы қазан айында ашыл-

ды. Келер жылы мектебімізге 15 жыл толады. Басын-

да орыс мектебі бола ма,  қазақ мектебі бола ма деген 

қарама-қарсы пікірлер болып, орыс мектебі болсын 

деген дау-дамайлар болды. Сол кезде Қадыр Мырза 

Әлі, басқа да тұлғалар  мектебімізге келіп, «бұл ықшам 

ауданның тұрғындары ауылдан келгендер, қалада 

қазақ мектебі аз» деген бұлтартпас   ұсыныстарынан 

кейін, мектеп қиындықпен қазақ мектебі боп ашылды. 

Бізге сол кезде жаңа үлгідегі мектептің төрт қабырғасы 

мен парталары ғана берілген еді...

Мектептің алғашқы директоры Сәрсенбай Мол-

дашев болды. Мен директордың орынбасары бол-

дым. Тек 600 баламен ашылған мектепке №41, №37 

мектептерден мұғалімдер алынды. Алғашқы жылда-

ры мектепте мұғалімдерді ұжымға қалыптастыру мен 

біліктілігін арттыруға, ғылыми-әдістемеге баулып, 

кәсіби құзыреттілігі деңгейін көтеруге жұмыстандық. 

Алғашқыда мектебіміздің спорт залына   спорттық 

команда да жинай алмаған кезіміз болған. Ауыл-

дан келген балалар доп тебуді де, лақтыруды да 

білмейтін. Қазір мектепте спорт түрлерінен команда-

лар жасақталып, жетістікке жетіп жүр. Мектептегі тех-

нология, қолөнер сабағын дамыту мәселелері де дұрыс 

жолға қойылды.

Мектеп тірегі директор болса, жүрегі – мұғалім, 

осы қалыптасқан педагогикалық ұжымның бүгінгі 

бағыты жөнінде не айтасыз?

Мектеп  ашылғаннан  бері  80  пайыз  пән 

мұғалімдерімен қамтылып келеді. Ұжымда жұмыс 

істейтін мұғалімнің 14-і жоғары санатты, 32-сі І са-

натты. 21 мұғалім І-ІІІ деңгейлік курстардан өтіп, 

білімдерін шыңдады. Бір мұғалім «ҚР білім бе-

ру ісінің үздік қызметкері». Мектебімізде кадр 

тұрақтылығы қалыптасқан. Санаты жоқ деп, кел-

ген жас мұғалімдерді жұмысқа алмау деген бізде 

жоқ, келген жас мұғалімдердің қабілетін анықтап, 

кәсіби біліктілігін көтеруге жұмыстанамыз. Оларға 

3 жылға тәжірибелі тәлімгерлер бекітіледі. Жас 

мұғалім тәлімгер сабағына кіріп үлгі алады, тәлімгер 

жас мұғалім сабағына кіреді. Тәлімгерлік жол 

ұрсып, сағын сындыру, қателігін бетіне басу жо-

лымен емес, сол қателікті түзетуге ынталы адам 

ретінде, ұсыныс жолымен, мен осылай істер едім де-

ген бағытта жүргізіледі. Менің ұстанымым – қандай 

да бір мұғалімді оқу өндірісінде тәрбиелеу.

Мысалы, математика пәнінің жас мұғалімі Да-

рия Нұрмұханбетованың сабағына кірсек, тәжірибелі 

тәлімгер ұстаз Әлия Сағатовадан тәлім алғаны 

көрініп-ақ тұр. Осы мектепте 10-14 жыл ішінде 

тәжірибе жинақтап, білім беруде мақтанып айтар 

ұстаздарымыз бар. Олар: Кермеқас Жұматаева, 

Гүлбану Қарағожина, Дариға Досанова, Ләззәт Шаха-

нова, Майра Қадырова, Әлия Сағатова, Шолпан Сисе-

нова, Құралай Темірбаева, Мая Жанғалиева, Қамария 

Лұқпанова, Лолита Лұқпанова, Клара Резуанова, 

Қаблан Қалиев, Мұрат Амандықов.

Тереңдетіп оқытатын сыныптарға келсек, бізде  

ағылшын және математика пәндерінен тереңдетілген 

сыныптар бар. Бұған қоса, болашақ дәрігер, инженер 

мамандығына түсу үшін биология, физика пәндерінен 

бейін алды қосымша пәндерге бағыттап оқытамыз.