Педагогикалық ғылымның жетістіктерін енгізу және озат тәжірибені тарату
17. Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі:
Педагогикалық шығармашалық
18. Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің екінші кезеңі (Ренулли мен Райс):
Топтық оқу жаттығулары
19. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша (оқу үдерісінің қалай жүретінін басқадан гөрі жақсы біліп өздерінің оқуын реттей алады деп анықталған өлшем):
Икемділік
20. Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:
Зерттеушілік әңгіме
21. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы:
Тапсырманы орындауды балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
22. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдірудің» тиімді өлшемінің сипаттамасы:
Олар өздерінің оқуларын реттей алады.
23. Ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем (Фриман):
Шоғырлану
24. Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:
Жоғары дәрежелі
25.Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезіндегі оқушылар әрекеті:
Айтқандарын дәлелдейді
26. Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі:
Рәсімдік
27. Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып, таңдаулы жылдамдатуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу тәсілі:
Диалог
28.Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:
Технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
29. Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі:
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
30. Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі:
Достарыңызбен бөлісу: |
