Әлеуметтік педагогтың сөздік-анықтамасы

Жоғарғы мектеп оқытушысының негізгі міндеттерінің бірі – мұғалімнің ғылыми дайындығын жүзеге асыру. Бұл оқытушының беретін пәнін білу дәрежесінен, осы мамандық бойынша, салалас пәндерден ғылыми дайындығынантәсілдермен таныстығынан құралады. Педагогикалық төзімділіктен, педагогикалық дербестіктен және педагогикалық өнерден тұратын жеке ұстаздық дарынның маңызы зор.

Оқытушының субъект ретіндегі құрылымы

Жалпы қабілеттілікке кез келген адамға тән іс-әрекетте жететін жоғарғы табыстар жатса, арнайы қабілеттілікке педагогикалық қызметте табысқа жеткізетіндер жатады: Дидактикалық қабілеттілік; Академиялық қабілеттілік; Перцептивті қабілеттілік; Сөз сөйлеу қабілеттілік; Ұйымдастырушылық қабілеттілік; Коммуникативті қабілеттілік; Педагогикалық қабілеттер оқытушы кәсібін табысты меңгерудің маңызды шарты болғанымен ол шешуші кәсіптік қасиет емес.

• Оқытушының жалпы және арнайы қабілеттілігі

ұйымдастырушылық, қарым-катынастық, дамытушылық ақпараттық конструктивтік, зерттеушілік.

• ЖОО оқытушысының кәсіби педагогикалық функциялары:

I. Білім деңгейі 1. Жaлпы мәдениеті. 2. Пәнді білу. 3. Пәнді оқыту әдістемесін білу. 4. Білім және ғылым философиясын, педaгогикaлық теориялaр мен тұжырымдaмaлaрды білу. 5. Психологияны білу. 6. Жетекші педaгогикaлық технологиялaр мен инновaциялaрды білу. 7. Әлеуметтaнуды білу. 8. Физиологияны білу. 9. Студенттің ойлaу қызметінің, оның қaбілеттерінің қaлыптaсу және дaму үдерістерін білу.

• Педагогтің кәсіби құзыреттіліктерінің жүйесі

. Арнайы, немесе қызметтік кәсіби құзыреттілік жоғары кәсіби деңгейде қызметті меңгерумен және тек арнайы білімді игеріп қоймай, сонымен бірге оны тәжірибеде қолдануды білумен сипатталады. Әлеуметтік кәсіби құзыреттілік кәсіби қоғамдастықта қабылданған кәсіби қарым-қатынас тәсілдерін, біріккен кәсіби қызмет және серіктестік әдістерін игерумен сипатталады.

• Кәсіби құзыреттіліктің төрт түрі