Әліппе оқыту әдістемесі

дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Оқушылар біртіндеп үстел үстіндегі ойынды бейнелейтін суретті алады. Алған суретті бір-біріне көрсетпеуі керек. Сосын сол суреттегі ойынды қимылмен

көрсетеді.

Басқа оқушылар ойынның атауын, қай жыл мезгілінде ойналатынын айтуы қажет. Тапқан оқушы ойынды жалғастырады.

Қолдау

Суреттер

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ж ж» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны

дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

«Ж ж» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

1. 
   Сурет бойынша әңгіме құрау.
   

2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
   
3. 
   Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «жалау» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
   
6. 
   «Ж» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
   
7. 
   «Ж» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
   
8. 
   Ермексаздан «ж» әрпін жасау.
   

1. Оқулықтың 65-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Тауда шаңғы жарысы өтті. Балалар шаңғымен сырғанады. Мәредегі жалауға Жарас бірінші болып жетті».
   
2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
   
3. 
   Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Мәредегі жалауға Жарас бірінші болып жетті.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 6 сөз бар.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «жалау» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «жа-лау» деп буынға бөледі.
   
5. 
   «Жа-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.
   
6. 
   «Ж» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
   
7. 
   Ермексаздан «ж» әрпінің сұлбасын жасайды.
   

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріптің сұлбасын жасауда қажет

болған жағдайда көмек беру.

Сызба

Сызба, оқулық

2. 
   «Ж» дыбысының сөздегі орнын (сөз алдында, ортасында ) оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (жел –жер), сөз басына (Ажар – Олжас), сөз алдына (қожа – олжа) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
   

1. 
   Оқулықтағы «ж» әрпінің таңбалануына назар аудару.
   
2. 
   «Ж» әрпін тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «Ж» әрпін ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үзік сызықтарды бастырып жүргізу арқылы «ж» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
   
2. 
   Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
   

«Ойлан!».

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға қолдау көрсету.

Мақтау, қолдау

Оқулық Жазу дәптері

«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «жаңа – ескі», «жарық – қараңғы», «жуан – жіңішке» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1. 
   деңгейдегі оқушылар мұғалімнің көмегімен «жуан» сөзіне мағынасы қарама-қарсы сөзді сөздіктен тауып айтады.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар жуан, жіңішке, жаңа, жарық сөздеріне
   

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

1. 
   Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды.
   
2. 
   Жаңылтпашты тез-тез жаңылмай жатқа айтудан жарысады.
   
3. 
   «Ж» және «з» әріптерінің айтылуына назар аударады.
   
4. 
   Спортпен айналысқан адамның денесі шымыр, денсаулығы мықты
   

Әліппе. Үнтаспа.

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

Жарыста соңғы болып келген ойыншы жеңеді.(жалған)

Жолға шығарда тәтті тағамдар, газдалған сусын алған дұрыс. (жалған)

Нағыз дос саған жақсылық ойлайды (ақиқат) т.б.

Оқушылар мұғалімнің айтқанын тыңдап, «жалған» не «ақиқат» екенін айтады.

Қолдау

– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар.

Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар. Мағынасы қарама-қарсы сөздерді табасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

Оқулық

Оқулықтың 66-бетінде оқуға берілген сөздер

мен мәтінді оқушылардың тұтас оқуына қолдау жасау.

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

Жазу дәптерінде берілген тапсырманы орындау.

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
   
2. 
   Оқулықтан көшіріп жазуға берілген тапсырманы орындайды. Тиісті сөздерді тауып, көшіріп жазады:
   

3. 
   Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
   

«Ойлан!».

Мақтау

Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу.

• 
  Бас қамшыны, бас!
  
• 
  Алда келе жатқан кім?
  

Мәтін

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

Сұраққа жауап бер.

«Жолға шығатын адамды кім дейді?» сұрағына толық жауап бер.

деп жауап береді.