Әліппе оқыту әдістемесі

дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

Үш әріптен тұратын сөзді айтып, допты келесі балаға береді. Ал келесі ойыншы сөзді керісінше айтады (доп – под, қап – пақ, сап – пас, соқ – қос

т.б.)

Аударылған сөздердің мағынасы болмауы мүмкін.

Қолдау

Доп

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «П» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

«П п» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

1. 
   Сурет бойынша әңгіме құрау.
   

2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
   
3. 
   Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «доп» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
   
6. 
   «П» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
   
7. 
   «П» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.
   
8. 
   Санағыштардан «п» әрпін жасау.
   

1. Оқулықтың 69-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтастай оқуы.

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Мынау – мектептің спорт алаңы. Балалар сабақтан соң футбол ойынын ойнады. Сапар қақпаға екі доп соқты. Біздің топ жеңіске жетті».
   
2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгіме төрт сөйлемнен тұрады.
   
3. 
   «Сапар қақпаға екі доп соқты» сөйлемін сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 5 сөз бар.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «доп» сөзіне дыбыстық талдау жасайды:
   

5. 
   «Доп» сөзін «доп-п-п» деп созып айтып, «п» дыбысын анық естиді.
   
6. 
   «П» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
   
7. 
   Санағыштардан «п» әрпінің сұлбасын жасайды.
   

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға

қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Сурет, оқулық, сызба

Санағыштар

2. 
   «П» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің алдына (топ – доп), сөз ортасына (арпа – арба), сөз соңына (апа – апан) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
   

1. 
   Оқулықтағы «п» әрпінің таңбалануына назар аудару.
   
2. 
   «П» әрпін тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «П» әрпін ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
   

2. 
   Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –
   

«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».

Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.

Мақтау, қолдау

Оқулық Жазу дәптері

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

3. 
   деңгей:
   

Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR-пен немесе үнтаспадан тыңдату арқылы

1. 
   деңгейдегі оқушылар буындардан сөздер құрап оқиды: аспан, арпа, дәптер, ақпан.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар «п» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.
   
3. 
   деңгейдегі оқушылар аспан, арпа, дәптер, ақпан сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.
   

1. Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Саралау тапсырмалары

«Атамұра», 2020

2. 
   Жаңылтпашта жиі кездесіп тұрған дыбысты анықтайды.
   
3. 
   Жаңылтпашты жаттайды. Тез-тез жаңылмай айтады.
   
4. 
   «Топ», «доп», «топтала» сөздерін үндестік заңына сәйкес «тоб», «доб»,
   

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Жұмбақ шешу.
   

Ақылың болса аттама. (Кітап)

Оқушылар жұмбақтың шешуін табады.

Қолдау

– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба- модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар.

Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

Оқулықтың 70-бетінде оқуға берілген сөздер мен мәтінді оқушылардың тұтас оқуына қолдау жасау.

1. 
   Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
   
2. 
   Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқулық

«Әліппе» сөзін үш жақта «менің», «сенің»,

«оның» сөздерімен толықтыру.

4. «Әліппе» сөзін үш жақта

«менің», «сенің», «оның» сөздерімен толықтырып айтады:

Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу. Құраған мәтінді дәптерге көшіріп жазу.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Мақтау
Қолдау көрсету

1. 
   Жазу дәптерімен жұмыс.
   
2. 
   Оқулықтан көшіріп жазу.
   

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
   
2. 
   Оқулықтан көшіріп жазуға берілген тапсырманы орындайды.
   
3. 
   Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:
   

«Ойлан!».

Жазу дәптері

Бағандағы сөздерге «ы», «у» дыбысын жалғап оқы.

«у» дыбыстарын жалғап оқиды.

2. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгейдегі оқушылар өзгеріске түскен дыбыстарды тауып, өзгеру себебін түсіндіреді.
   
3. 
   деңгейдегі оқушылар сөйлемдер құрайды.