А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Часть первая. Теория и практика психологии развития
Это взаимодействие, одновременное взаимовлияние социального и индиви- дуального на процессы развития личности в онтогенезе четко выражены в пред- ложенном Л.С. Выготским понятии «социальной ситуации развития». Он счи тает, что содержание онтогенеза, становление личности в онтогенезе определяются взаимодействием двух относительно автономных, но неразрывно связанных друг с другом рядов развития: натурального, в основе которого лежат биологически обусловленные процессы созревания и общие закономерности онтогенеза; и со- циального, означающего приобщение индивида к нормам и правилам социального бытия, усвоение культуры. Фазы жизненного пути накладываются на этапы онтогенеза, как отмечает Б.Г. Ананьев, настолько «тесно, что мы нередко не замечаем их различия и даже на- зываем “возрастными” такие понятия, как “дошкольник” или “старший школьник”, которые в действительности соотносятся с принятыми сегодня ступенями обще- ственного воспитания, образования и обучения» [Ананьев, 1980, с. 109]. Вместе с тем эти два ряда не тождественны, как отмечает далее Б.Г. Ананьев, наступле- ние зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (граждан- ская), субъекта познания (умственная) и труда (трудоспособность) во времени не совпадает, и подобная гетерохронность зрелости сохраняется во всех формациях [Там же]. Поддерживая в целом позицию взаимовлияния социального и индивидуально- го, их несовпадение во времени и гетерохронность влияния на процессы развития и функционирования личности в онтогенезе, мы также считаем целесообразным рассмотреть соотнесение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» в ретроспективе. Во временной развертке можно отметить их разновременной ха- рактер включенности в онтогенетическом взаимодействии. В отечественной и за- рубежной психологии существует огромное число определений личности, сде лано множество попыток выяснить, выявить структуру личности, выделить ее ядро и т.д. Однако среди известных нам подходов мы обнаружили лишь косвенные от- дельные попытки изучать личность, ее структуру, онтогенез и проявления во вре- менном аспекте. Первая попытка обозреть психологическую эволюцию личности в реальном времени — заслуга П. Жане. Реальным базисом личности называет использова- ние времени Л. Сэв, подчеркивая различные способы использования времени. Он утверждает, что только временная структура может соответствовать внутренней логике деятельности индивида, его воспроизводства и его развития [Сэв, 1972]. В отечественной психологии временной аспект развития личности, исследо- вание ее жизненного пути впервые рассматривался в работах С.Л. Рубин штейна, Б.Г. Ананьева и его сотрудников. В последнее время этот вопрос исследовали К.А. Абульханова, А.К. Болотова, В.И. Ковалев, А.А. Кроник, Н.Н. Толстых и др. Они изучали отдельные стороны и фрагменты временных отношений в развитии личности, которые раскрывают проблемы времени в онтогенезе личностного раз- вития. Эта недостаточная разработанность и фрагментарность в решении пробле- мы места времени в онтогенезе и развитии личности вызывает необходимость |