Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы


ФОРМИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В



Pdf көрінісі
бет55/532
Дата05.09.2023
өлшемі19,8 Mb.
#106156
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   532
Байланысты:
Сборник студ конф 22-23г

ФОРМИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В 
ПРОЦЕССЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 
 
Гончарова А.С. 
Научный руководитель: Тавлуй М.В., к.ф.н., ассистент-профессор 
Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау 
anastasiia100318@mail.ru 
На современном этапе по-прежнему одним из самых актуальных вопросов в школьной 
программе остается вопрос о формировании пунктуационной грамотности учащихся.
До середины XVII века пунктуацией называлось употребление точек около гласных для 
обозначения гласных звуков в тексте на иврите. И только в середине XVII века слово 
«пунктуация» стало употребляться в привычным для нас значении. На сегодняшний день 
выделяют следующие определения пунктуации:
1) Пунктуация — это система правил постановки особых знаков, называемых знаками 
препинания и служащих для обозначения членения связанной речи на составляющие ее 
смысловые части, для указания на дополнительные оттенки значений и показа отношений 
между отдельными частями предложения [1, 287]. 
2) Пунктуация — система знаков препинания (графических изображений), 
используемых в письменной речи для указания на ее расчленение. 
3) Раздел языкознания, изучающий закономерности системы пунктуации и 
функционирования знаков препинания
Как известно, в Древней Руси летописцы не использовали никаких знаков препинания, 
именно по этой причине чтение текста было затруднительным. Но как только в XV веке 
возникло и начало развиваться книгопечатание, появилась потребность урегулировать знаки 
препинания. Однако русская пунктуация была упорядочена поздно – к концу XIX века, и в 
начале своего развития ориентировалась на западноевропейские языки, в частности на 
греческую пунктуацию [3, 14]. 
Первые попытки теоретического осмысления постановки имевшихся к тому времени 
знаков препинания наблюдались еще в XVI-XVII веках и связаны с такими именами как М. 
Грек, Л. Зизаний, М. Смотрицкий. Однако основание научному изучению пунктуации было 
положено М.В. Ломоносовым в его работе «Российская грамматика», написанной в 1755 году. 
[4, 163]. 
Вопросы теории пунктуации и методики освещаются в трудах: С.И. Абакумова 
«Методика пунктуации»; Н.С. Поспелова «Об основах пунктуации в русском языке»; А.Б. 
Шапиро «О реформе русской пунктуации», «Основы русской пунктуации», «Современный 


110 
русский язык. Пунктуация»; В.Ф. Ивановой «История и принципы русской пунктуации»; А.Ф. 
Ломизова «Методика пунктуации в связи с изучением синтаксиса»; Е.П. Фирсова «Об 
изучении синтаксиса и пунктуации в школе» и других. 
На сегодняшний день у учащихся наблюдается низкая пунктуационная грамотность. 
Причиной такого уровня является отсутствие упорядоченности, системности в данном 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   532




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет