Повышениеквалификации учителя Программа согласована с утвердившимся в мировой образовательной практике позицио-
нированием учителя в качестве «носителя» инновационной деятельности в школах, обуслов-
ленным принципиальными изменениями современных требований к формируемым у уча-
щихся навыкам 21-го века. Данные изменения существенным образом влияют на определение
компетенций, необходимых самому учителю. Таким образом, новые подходы в преподавании
и учении, соответственно, требуют и новых подходов в обучении учителей.
Традиционно, оптимальным способом совершенствования педагогической практики при-
нято считать посещение соответствующих семинаров, теоретически объясняющих действия
учителя в целях пополнения его учебно-методического арсенала. Подобный способ не явля-
ется эффективным и вероятность того, что он будет обеспечивать устойчивые позитивные из-
менения в практике преподавания и учения, незначительна (Desimone et al., 2002; Оpfer and
Pedder, 2010). Ниже приведены примеры современных подходов, преобразующих и обеспечи-
вающих положительную динамику нововведений в практике учителей.
