Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық


  Контроль над содержанием образовательной программы и стилем преподавания



Pdf көрінісі
бет381/440
Дата06.01.2022
өлшемі4,87 Mb.
#15964
түріБағдарламасы
1   ...   377   378   379   380   381   382   383   384   ...   440
Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

6.  Контроль над содержанием образовательной программы и стилем преподавания. 
Для многих учителей данный контроль является второстепенным, не имеющим прямо-
го отношения к главной цели оценивания. Однако, не вызывает сомнений тот факт, что 
технические приемы и частота оценивания и проведения экзаменов оказывают большое 
влияние как на содержание образовательной программы, так и на используемые методы 
и подходы в преподавании.
Важность оценивания для обучения
Практически каждый учитель может обоснованно задать вопрос, почему процесс оценива-
ния для обучения (ОдО) находится в центре внимания при решении проблемы усовершенство-


224
вания процессов преподавания и учения. По своему прошлому опыту многие учителя, ученики 
и их родители рассматривают оценивание как процедуру, реализуемую после преподавания и 
учения. Утверждение о том, что оценивание является неотъемлемой частью преподавания и уче-
ния, требует значительного изменения мышления, что и  предполагает процесс оценивания для 
обучения.
Основные принципы, определяющие содержательную сущность оценивания для обучения:  
•  первым приоритетом в его разработке и практике является подчинение целям содей-
ствия обучению учащихся;
•  оценивание может помочь обучению посредством предоставления информации, кото-
рая будет использоваться учителями и учениками в качестве обратной связи для само 
- и взаимооценивания.  
В первоначальном исследовании Блэка и Уильяма использована специальная метафора «чер-
ный ящик» в отношении  учебного класса, соответственно, и оценивание для обучения стало, 
по аналогии, известным как «работа внутри черного ящика» (рис. 18).  Исследование Блэка и 
Уильяма совместно с  Группой реформы оценивания в Великобритании показали, что усовер-
шенствование обучения с помощью оценивания зависит от пяти, простых, на первый взгляд, 
ключевых факторов, которые определяют основу процесса преподавания:
1.  Обеспечение эффективной обратной связи с учениками.
2.  Активное участие учеников в собственном обучении, что, в свою очередь, вовлекает 
ученика в процесс самооценивания.
3.  Модификация преподавания с учетом результатов оценивания.
4.  Признание определяющего влияния оценивания на мотивацию и самооценивание уче-
ников, что, в свою очередь, решающим образом влияет на качество обучения.
5.  Содействие самооцениванию учеников и формирование у них навыков совместной ра-
боты со сверстниками посредством взаимооценивания, с целью понимания способов 
усовершенствования своего учения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   377   378   379   380   381   382   383   384   ...   440




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет