Работа в парах . Учащиеся по возможности отвечают на вопросы.
Учитель распределяет учащихся по видам музыкальных инструментов.
Учитель проводит ознакомление по слайдам. На слайдах изображены рисунки и даны задания.
1-задание: ответте на вопросы. Индивидуальная работа.
Дескриптор: учащиеся смогут дать ответы на вопросы после ознакомления с текстом.
1)Каковы были особенности деятелей искусства казахского народа?
2)Каковы основные идеи произведений поэтов-жырау ХІХ века?
Учитель дает обратную связь учащимся. Учащиеся проводят взаимооценивание.
2-задение. ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ. Индивидуальная работа.
Дескриптор: ознакомившись с текстом, учащиеся заполнят таблицу.
Кюйши
|
Годы жизни
|
Место рождения
|
Труды
|
Основная тема произведений
| |
|
Курмангазы Сыгырбаев
|
|
|
|
|
Даулеткерей Шыгайулы
|
|
|
|
|
Татимбет Казангапулы
|
|
|
|
|
Ыкылас Дукенулы
|
|
|
|
|
Учитель дает обратную связь учащимся. Учащиеся проводят взаимооценивание.
3-задание: ПРОАНАЛИЗИРУЙ. Работа в парах.
Дескриптор: учащиеся проанализируют влияние важных событий, произошедших в жизни поэтов на создание произведений.
1) Как повлияли важные события в жизни поэтов на их произведения?
2) Каковы особенности произведений сал-серы в отличии от акынов-жырау?
3) Расскажите о общественном положении сал-серы.
Учитель дает обратную связь учащимся. Учащиеся проводят взаимооценивание
4-задание. СОСТАВЬ РАССКАЗ. Индивидуальная работа.
Дескриптор: учащиеся составят рассказ на основе содержания песни.
Учитель дает обратную связь учащимся. Учащиеся проводят взаимооценивание.
Запомни!
К распространенным произведениям относятся:
произведения Биржaн Кoжaгулулы – «Aйтбaй», «Aктeнтeк», «Aлтын бaлдaк», «Бирлeн», «Гaшыгым»;
Муxит Мeрaлыулы – «Дуниe-aй», «Заурeш», «Пaн койлeк», «Кыпшaк», «Дон acкaн», «Кeрбeз»;
Aкaн ceры Корамсаулы – «Aк койлeк», «Aужaр», «Aлтыбacaр», «Гaшык жaргa», «Кулaгeр»;
Жaяу Муca Байжанулы – «Cюйындык», «Тoлгaу», «Aрaп урыгa», «Бoзтoргaй», «Xaулaу».
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
