Стратегия «Стикер
|
Юдин В.П. Центральная Азия в XIV-XVIIвеках глазами востоковеда . – Алматы: Дайкпресс, 2001.
Грач А.Д.Центральная Азия как историко-археологический р
|
Рефлексия
|
Рефлексия: таблица ПОПС
Я считаю, что…
Потому что …
Я могу это доказать это на примере …
Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение (наизусть) выбранного отрывка из поэмы.
Учитель может предложить продвинутым учащимся подготовить раскадровку (схем) поэмы.
Раскадровка — последовательность рисунков, служащая вспомогательным средством при создании фильмов, мультфильмов или рекламных роликов.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Вклад народов Центральной Азии в развитие мировой культуры
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.1.3.1 -анализировать достижения материальной культуры народов Центральной Азии,обобщая их вклад в общечеловеческий прогресс;
10.1.3.2 -анализировать достижения народов Центральной Азии в области науки, духовной культуры, обобщая их вклад в общечеловеческий прогресс
|
Цель урока
|
Анализируя достижения духовной культуры народов Центральной Азии оценивает вклад в общечеловеческий прогресс
|
Критерии успеха
|
анализировать достижения народов Центральной Азии в области науки, духовной культуры, обобщая их вклад в общечеловеческий прогресс
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Создание положительного эмоционального настроя
Здравствуй, год учебный, школьный!
В добрый путь, ученики!
Перезвоном колокольным
Пусть звенят, звенят звонки!
Окружает вас, ребята,
Мир невиданных чудес,
Изучить все в школе надо!
Поторопимся скорей!
- Посмотрите в окно: какой замечательный солнечный день сегодня!
. Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме)
Какова главная цель восстания?
(Обретение государственной и национальной независимости)
- В чём проявился патриотизм наших героев?
- Можем ли мы себя сегодня назвать патриотами?
- Для чего нам нужно знать об этих событиях в истории нашего государства?
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Вопрос: Вспомните, что такое материальная культура?
К материальной культуре относятся найденные артефакты:
керамика, каменные, костяные, медные, бронзовые, железные
орудия труда, вооружение.
Остановимся на самых ярких проявлениях материальной
культуры кочевой цивилизации:
1. Андроновская боевая колесница и вооружение.
2. Андроновские города – укрепления («вар») – Аркаим,Синташта.
Городище Аркаим на юге Челябинской области
3.Вооружение саков. Основное оружие саков: лук и стрелы,
дротики, копья. Топорики, молоты, кинжалы – акинаки. В
IV в. до н.э. у саков появились железные доспехи.
4. Юрта. Изобретение юрты относится к первой половине I
тыс. до н.э., но прообраз юрты появился у андроновцев в
XII – IX вв. до н.э.
5. Текстиль – Пазырыкский ковер найден на Алтае. Он
считается одним из старейших ковров в мире.
Выступления сопровождаются видематериалом.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
|
Достарыңызбен бөлісу: |
