Әдебиеттік оқУ Әдістемелік нұсқау



бет88/290
Дата06.01.2022
өлшемі2,54 Mb.
#11312
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   290
Сөз тіркестері

Дұрысы (V)

Қылышпен шапты

Қылышпен түтті






Шоқпармен шапты

Шоқпармен ұрды






Найзамен түйреді

Найзамен атты






Садақпен атты

Садақпен қиды






Айбалтамен шапты

Айбалтамен күреді











Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?









Мектеп:

26-сабақ. Ауыз әдебиеті – өшпес мұра

Күні

Мұғалімнің есімі

Сынып 4

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.1.4.2 Сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, таныстырылым, бейнежазбажасау

4.2.8.1 Эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру



Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Оқушылар иллюстрациялар, фотосуреттерді пайдаланып тақырыпқа қатысты таныстырылым жасайды. Мәтінді оқу барысында эпизодтар мен оқиғалар негізінде жатқан маңызды тұстарды анықтап, талдайды.

Оқушылардың басым бөлігі:Тақырыпқа қатысты өз тұжырымдарын білдіріп, дәлелдер келтіреді.

Кейбір оқушылар: Эссе жазуда өз мүмкіндіктерін кеңінен аша алады.

Бағалау критерийлері:

Сөйлеу барысында иллюстрациялар мен фотоларды пайдаланып, таныстырылым жасайды.

Оқиғалардың маңызды тұстарын анықтап, талдауға қатысады.



Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік,белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің

дамуына үлес қосу



Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, тарих

АКТ қолдану дағдылары




Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Мәдени мұра жайлы түсініктері бар

Жоспар

Жоспарланғ ан уақыт

Жоспарланған әрекет

Ресурстар

Басталуы

Қызығушылықты ояту

(МК) «Қағып ал, жауабын тауып ал» ойынымен бастауға болады. Мұғалім кішкентай допты лақтырып, халық ауыз әдебиетінің бір түрін атайды, ал қағып алған бала анықтамасын айтады. Анықтамасын айта алған оқушы ойынды жалғастырады, яғни келесі бір түрін атап, допты басқа балаға лақтырады.

Мұғалім ойынның идеясын бүгінгі тақырыппен байланыстырып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.



(Т) «Пікіріңді дәлелде» айдарыбойынша

«Тұжырымдар» кестесі беріліп, сол кестедегі тұжырымдарға қатысты өз пікірлерін дәлелдеу ұсынылады.



Мақсаты: Белгілі бір тақырып төңірегінде өз пікірлерін ортаға салып, тұжырымдарға қатысты дәлелдер келтіруге үйренеді.

Кішкентай доп

Тұжырымдар кестесі





Тиімділігі: Басқалардың пікірін тыңдай отырып, өз ойын дәлелдермен негіздеп жеткізу дағдылары артады.

Дескрипторы: Берілген тұжырымдарға «иә», «жоқ» деп жауап беріп, өз көзқарасын дәлелдейді.

ҚБ: Өзара бағалау




Ортасы

Мағынаны тану

І топ. «Әжем немесе атам айтқан ертегілер» атты таныстырылым жасайды.



Дескрипторы:

  1. Қазақ ертегілерінің иллюстрацияларын пайдаланады.

  2. Иллюстрацияға сәйкес байланыстырып сөйлей алады.

  3. «Әжем немесе атам айтқан ертегілер» атты постер жасайды. ІІ топ. «Ертегімен өскен баламыз».

Дескрипторы:

  1. Ертегі кейіпкерлерінің фотосуреттерін пайдаланып, жағымды, жағымсыз кейіпкерлерге топтастырады.

  2. Кейіпкерлердің өз мінез-құлықтарына тигізер әсері туралы ой түйіндейді.

ІІІ топ. «Ертегілер елінде» (Мысалы, бірнеше кейіпкерді дыбыстап немесе қимылмен көрсетіп бейнелейді).



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   290




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет