Қойшыбай Б. Құрал Н. Жақсыбек Ә. «Мүмкіндігі шектеулі балаларға бастауыш сыныпта математикалық білімдерді қалыптастыру әдістемесі»
жүктеу/скачать 0,71 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бейінді оқытудағы ресурстардың қолжетімсіздігі
- Мұғалімдердің біліктілігін арттыру
- Әлеуметтік инклюзия
- Бағалау және бақылау
- Қаржыландыру және ресурстар
- Физикалық әрекеттерге қатысты шектеулер
- Жеке қолдау
| Қажеттіліктердің әртүрлілігі: Мүмкіндігі шектеулі балалардың физикалық және психикалық кемістіктері байқалмайтын мүгедектерге дейінгі әртүрлі қажеттіліктері болуы мүмкін. Бұл жеке оқыту әдістерін әзірлеуде қиындықтар туғызады.
Бейінді оқытудағы ресурстардың қолжетімсіздігі: Мүмкіндігі шектеулі балалардың «математика» пәні бойынша білім алуына арналған бейімделген оқу материалдары мен технологиялары әрқашан қолжетімді бола бермейді. Мұндай ресурстардың жетіспеушілігі оқу мүмкіндіктерін шектейді. Мұғалімдердің біліктілігін арттыру: Мұғалімдер мен тәрбиешілерге математикалық білім беру саласында мүмкіндігі шектеулі балалармен тиімді жұмыс істеу үшін арнайы дайындық қажет. Барлық оқу орындары тәрбиешілерді оқытудың тиісті бағдарламаларымен қамтамасыз ете бермейді. Әлеуметтік инклюзия: мүмкіндігі шектеулі балалар үшін әлеуметтік инклюзия қиын болуы мүмкін. Барлық балалардың өздерін сыныптың тең мүшесі ретінде сезінетін инклюзивті ортасын құруы үшін мұғалімдер мен мектеп әкімшілігінің қосымша күш-жігері талап етіледі. Бағалау және бақылау: Инклюзивті математикалық білім берудегі балалардың үлгерімін бақылау қиын болуы мүмкін. Сол үшін оқушылардың даралығын ескеретін бағалау тәсілдерін әзірлеу қажет. Қаржыландыру және ресурстар: Инклюзивті білім беру қосымша ресурстар мен қаржыландыруды қажет етуі мүмкін, бұл көптеген оқу орындары үшін қиындық тудыруы мүмкін. Физикалық әрекеттерге қатысты шектеулер: қолжетімсіз мектеп ғимараттары, оқу кабинеттері мен жабдықтар физикалық кемістігі бар балалардың толыққанды сабаққа қатысуына айтарлықтай кедергі болуы мүмкін. Жеке қолдау: әрбір баланың ерекше қажеттіліктерін қанағаттандыратын жеке қолдау көрсету қиын болуы мүмкін. Ата-ананың рөлі: ата-аналар инклюзивті білім беруде маңызды рөл атқарады және олардың білім алу процесіне белсенді қатысуы және мұғалімдермен ынтымақтастығы білім беруге әсер етеді. Дегенмен, кейбір ата-аналар балаларына қолдау көрсетуде шектеулерге немесе қиындықтарға тап болуы мүмкін. Мұғалімдер балалардың қарым-қатынас дағдыларына анализ жасап, балалардың әрекеттерге бірлесіп қатысуын ынталандыруы керек. Инклюзивті сабақтар мұқият дайындықты, төзімділікті және мұғалімдердің жанашырлығын қажет етеді әрі мұғалімге әр балаға теңдей қолдау көрсетуді қиындатады. Көптеген мектептер ерекше қажеттіліктері бар балаларға арналған инклюзивті сабақтарға көшкенімен, әлі де шешілуі керек бірқатар мәселелер немесе кедергілер бар. Ерекше қажеттіліктері бар балаларды дамыту үшін жеке білім беру жоспарлары қажет. Мұғалімдер әр оқушының инклюзивті сыныптағы мүмкіндіктеріне қарай оқу қабілеттеріне назар аудара отырып, бірнеше жеке білім беру программасын үйлестіруі керек, өйткені балалардың даму деңгейі әртүрлі. Кейбір мұғалімдерге, әсіресе ерекше қажеттіліктері бар балалармен ешқашан тәжірибесі болмаған мұғалімдерге, ерекше қажеттіліктері немесе проблемалары бар балаларды бейімдеу үшін әдеттегі оқыту әдісінен маманданған оқыту әдісіне дейін оқу тәртібі мен сабақ жоспарларын реттеу қиынға соғуы мүмкін. Көптеген себептерге байланысты көптеген мұғалімдер инклюзивті білім беруді енгізу барысында қиындықтарға тап болады Клингенберг, Холкесвик және Аугестад бұл секілді мәселелерді мұғалімнің оқушыларды математикаға сәйкес біртекті қабілеттер тобына бөле алмауымен, сондай-ақ мұғалімдер мен оқушылардың арасындағы жоғары арақатынасымен әрі мұғалімнің әр оқушыға жеке көңіл бөлуіне күш салуы үшін ресурстардың жетіспеушілігінен туындайтын кедергілермен байланыстырады. Мұғалімнің оқудағы, қарым-қатынастағы көшбасшылық және мінез-құлық көшбасшылығы сияқты қасиеттері оқушылардың математикалық білім беру шеңберінде проблемаларды автономды түрде шешуші ретіндегі маңыздылығын айқындайтын дәстүрлі математикалық білім беру нормасына қарағанда өзгеше құндылықтарға ие болады Қиындықтарға қарамастан, инклюзивті математикалық білім беру әр бала үшін тең деңгейде және әділ білім беру барысындағы маңызды қадам болып табылады. жүктеу/скачать 0,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|