Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қЫСҚа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұЗАҚ мезімдік негізде



Pdf көрінісі
бет70/100
Дата05.12.2023
өлшемі1,39 Mb.
#134441
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   100
Байланысты:
inklyuziya

II. 
Функции
На координатора инклюзивного образования возлагаются следующие 
функции: 
2.1.
Координация взаимодействия в междисциплинарной команде 
специалистов психолого-педагогического сопровождения, в том числе 
участников психолого-медико-педагогического консилиума ОСШ № …; 
2.2.
Анализ потребностей учащихся с ограниченными возможностями, 
определение стратегии поддержки в отношении конкретного ребенка и его 
семьи; анализ основных долговременных и кратковременных целей в развитии 
ребенка; 
2.3. 
Участие в составлении индивидуальной программы психолого-
педагогического сопровождения и, при необходимости, индивидуальной 
программы обучения учащегося с ограниченными возможностями; 
2.4.Планирование и организация работы ПМПк, включая по анализ 
деятельности в рамках психолого- педагогического сопровождения учащихся с 
ограниченными возможностями; 
2.5.Статистические и качественные отчеты о ходе работы по включению
учащихся с ограниченными возможностями в образовательный процесс; 
2.6.
Мониторинг деятельности ОСШ №… в области развития инклюзивной 
практики (качество образовательной среды, динамика развития с 
115 


ограниченными возможностями и «нормативных» детей, качественные 
показатели профессиональной компетентности специалистов ОСШ № … и др.);
2.7.
Взаимодействие с родителями по вопросам семейного воспитания реенка
III.
Должностные обязанности
Координатор инклюзивного образования обязан: 
3.1
.
Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей 
компетенции; 
3.2. 
Планировать, организовывать и координировать работу
педагогического коллектива школы по включению детей с ограниченными 
возможностями развития в образовательный процесс и развитию инклюзивной 
практики; 
3.3. Организовывать мероприятия по развитию инклюзивной культуры, 
философии и идеологии в педагогическом, родительском и учительском 
коллективах; 
3.4. 
Организовывать подготовку педагогического коллектива школы к 
реализации 
инклюзивной 
образовательной 
практики, 
поддерживать
инновационную деятельность педагогов в области инклюзивного образования; 
3.5. 
Координировать взаимодействие администрации, педагогов, специалистов 
психолого-педагогического сопровождения и родителей по созданию условий 
для адаптации, обучения и социализации учащихся с ограниченными 
возможностями в ОСШ №… в том числе поиску внутренних и внешних 
ресурсов; 
3.6. Организовывать и контролировать деятельность специалистов службы 
психолого-педагогического сопровождения по разработке и реализации 
индивидуальной образовательной программы для ребенка с ограниченными 
возможностями. 
3.7. Участвовать в реализации и мониторинге эффективности деятельности
педагогического коллектива по включению детей с ОВР в образовательный 
процесс; 
3.8. 
Координировать взаимодействие ОСШ № … с Управлением образования,
РМЦ, по вопросам организации методического и психолого-педагогического 
сопровождения участников образовательного процесса; 
3.9. 
Координировать взаимодействие школьного психолого-медико-
педагогического 
консилиума 
с 
психолого-медико-педагогической
консультацией и по вопросам определения и реализации условий обучения 
детей с ограниченными возможностями в ОСШ № …; 
3.10. 
Координировать взаимодействие ОСШ №… с социальными партнерами – 
учреждениями и организациями, заинтересованными в развитии идей и 
поддержке инклюзивного образования (в том числе общественными 
организациями); 
3.11.
Предоставлять администрации школы, педагогическому коллективу 
информацию о содержании и конкретных технологиях инклюзивного 
образования; информировать о конкретных мероприятиях, организованных 
организациями -пертнерами в данном направлении; 
116 


3.12. 
Анализировать и обобщать результаты деятельности педагогического 
коллектива в области развития инклюзивной практики, предоставлять отчет 
администрации школы, систематизировать методические и информационные 
материалы;
3.13.
Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию 
и регистрацию всех видов работ, аналитико-статистическую отчетность: 
составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающий результаты 
обследования и проведенного психолого- психологического сопровождения 
учащихся. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   100




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет