И профессионально-прикладных форм
Воспитательные функции специалиста физического воспитания и
жүктеу/скачать 8,1 Mb. Pdf көрінісі
|
| Воспитательные функции специалиста физического воспитания и
требования к его личности**. Как и любой педагог, учитель физи- ческой культуры, преподаватель физического воспитания, тренер, инструктор, методист призваны решать широкий круг задач по все- стороннему гармоническому развитию личности воспитываемых. Воспитательные функции специалиста физического воспитания, сле- довательно, далеко не исчерпываются руководством физическим образованием и воспитанием физических способностей; он несет от- ветственность перед обществом за воспитание полноценных членов, общества — активных деятелей общественного развития. Отсюда; вытекают и требования к личности самого специалиста физического] воспитания. Общие требования к воспитателю сжато выражены в известном афоризме: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника... или, по крайней мере, всеми силами к тому стре- миться!»***В силу самого существа функций, которые берет на себя специалист физического воспитания и которые доверяет ему обще- ство, он должен обладать прежде всего такими качествами личности и чертами характера, какие дают моральное право быть воспи- тателем. В этом состоит первейшая предпосылка успеха воспитательной деятельности: стремишься воспитать целеустремленность, настойчивость, трудолюбие, волю к побе- де — покажи на деле, как надо идти к цели, преодолевать трудности на пути к ней, любить труд; призываешь к честности, благородству, правдивости, принципиальнос- ти, скромности -- будь сам в этом безупречен; хочешь воспитать выдающегося спортсмена — будь мастером своего дела; побуждаешь к совершенствованию — настойчиво стремись и сам воплощать в себе качества совершенного человека, не останавливайся и на пути физического самосовершенствования... Высокий моральный авторитет воспитателя и его влияние на духовный мир воспитываемых исходят в наших социальных условиях в первую очередь из последовательного воплощения им (как в самом себе, так и в своих воспитанниках) высоких нравственных принципов. Разумеется, чтобы «уметь воспитать своим предметом» (К. Д. Ушинский), специалисту физического воспитания необходимо досконально знать и любить свое дело, быть отлично теоретически, методически и физически подготовленным, обладать определенным спортивно-техническим мастерством. В принципе чем выше квалификация специалиста и чем шире круг усвоенных им профес- сиональных знаний, тем больше у него возможностей для высоко- качественного решения воспитательных задач. * В данном и последующих подразделах главы частично использованы материалы В. М. Колоколовой. ** Термином «специалист физического воспитания» здесь и далее обознача- ются ради краткости все работники в области физического воспитания, реализующие воспитательные функции. *** Н. Г. Ч е р н ы ш е в с к и й . Избр. пед. высказывания. М. Учпедгиз, I940, с. 75. 300 Современного передового специалиста физического воспитания характеризуют широта кругозора, основанного на ясном диалектико- материалистическом мировоззрении и фундаментальных общена- учных знаниях, глубокое понимание основных закономерностей про- фессиональной деятельности, ее принципов и перспектив развития, умение адекватно применять свои знания на практике. Лишь такой специалист (в противоположность узкому практику, которого Н. И. Пирогов метко назвал «грубым эмпириком») способен в наше время полноценно решать сложный комплекс воспитательных проблем. Стремительно повышающийся уровень развития физической культуры и спорта в условиях научно-технического прогресса предъявляет все более высокие требования к специалисту физиче- ского воспитания, причем не только к его профессиональной под- готовленности, но и в не меньшей мере к его личностным качествам. Это особенно отчетливо видно в области спорта высших достиже- ний. жүктеу/скачать 8,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|