И профессионально-прикладных форм
Единство трудового и физического воспитания
жүктеу/скачать 8,1 Mb. Pdf көрінісі
|
| Единство трудового и физического воспитания. Трудовое воспи-
тание представляет собой, по сути, не столько отдельную часть вос- питания, сколько главное прикладное направление всех сторон воспитания. Трудовая направленность советской системы физическо- го воспитания, как было уже показано, четко выражена в ее цели, задачах, фундаментальных принципах и программно-нормативных положениях (ГТО и др.). Роль физического воспитания в трудовом воспитании и основные линии их взаимосвязи характеризуются, конкретнее говоря, следу- ющими положениями. 1. Физическое воспитание имеет общеподготовительное и непо- средственно прикладное значение для трудовой деятельности. Зна- чение физического воспитания для труда обусловлено прежде всего объективным единством функций организма. «Как бы различны ни были отдельные виды полезного труда или производительной де- ятельности, с физиологической стороны это во всяком случае функ- ции человеческого организма, и каждая такая функция, каково бы ни было ее содержание, по существу, есть трата человеческого мозга, мускулов, органов чувств и т. д.»* Физическое воспитание, обеспечивая увеличение функциональных возможностей организма, тем самым создает важнейшие предпосылки высокой работоспособ- ности для всех видов труда, где требуются аналогичные функцио- нальные возможности. На этом основан, в частности, эффект профессионально-приклад- ной физической подготовки. Если физическое воспитание формирует двигательные навыки и умения, непосредственно применимые в избранной трудовой деятельности (например, навыки лазанья и пе- релезания на высоте у монтажника-высотника, умение свободно ориентироваться и перемещаться в безопорном положении у летчи- * К- М а р к с и Ф. Э н г е л ь с . Собр. соч., т. 23, с. 81. 309 ка), то оно является в таком случае, по существу, одной из форм практического трудового воспитания. Вместе с тем физическое воспитание имеет и более широкое зна- чение для трудовой деятельности. Всесторонне развивая физические способности и создавая богатый запас разнообразных двигательных навыков и умений, оно гарантирует общую физическую подготов- ленность как предпосылку высокой производительности в любом ви- де труда. 2. Путь к физическому совершенству — это путь многолетнего упорного труда по преобразованию самого себя, своей «природы»; он проходит через преодоление возрастающих нагрузок, нередко: весьма тяжелых, требующих максимальной самомобилизации. В та ком добровольном повседневном труде вырабатывается и отношение к труду вообще, особенно когда физическое воспитание неразрывно связано с нравственным и другими видами воспитания. Тогда оно; является одним из основных факторов воспитания трудолюбия, формирующим привычку трудиться с полной отдачей сил и разви вающим созидательные способности. Понятно, какое значение имеет все это для трудовго воспитания. Ведь в итоге его предусматривается не просто труд, а «труд по привычке трудиться на общую пользу и по сознательному (перешед- шему в привычку) отношению к необходимости труда на общую поль- зу, труд как потребность здорового организма»*. 3. В советском физкультурном движении большое место отво дится добровольному и безвозмездному участию физкультурных коллективов в общественной работе и общественно полезных делах, связанных с конкретными трудовыми операциями. В непосредственной связи с физическим воспитанием осуществляется приоб- щение их к таким, например, практическим делам, как благоустройство физкуль- турных и спортивных площадок и сооружений, отладка и ремонт спортивного инвентаря, изготовление необходимых учебных пособий, тренажеров. У физкуль- турников и спортсменов стало традицией, находясь в спортивных лагерях, на тренировочных сборах, совершая многодневные туристские походы, оказывать помощь трудящимся в сельскохозяйственных работах, лесопосадках, сооружении водоемов, промышленном строительстве и т. д. Такой сознательно и добровольно взятый на себя коллективом производительный труд формирует чувство конкретной ответственности за порученное дело, приносит моральное удовлетворение и эстети- ческую радость, своими результатами способствует формированию позитивного отношения к созидательному труду. Существенно вместе с тем, что ряд видов физического труда как бы вливается в процесс физического воспитания, поскольку дает при соответствующей организации эффект, подобный эффекту физических упражнений: содействует развитию физических качеств и укреплению здоровья. 4. Трудовому воспитанию в процессе занятий физическими упражнениями содействует также систематическое выполнение практических обязанностей по самообслуживанию и обслуживанию группы (подготовка и уборка мест занятий, инвентаря, уход за спортивным снаряжением, экипировкой и т.д.). * В. И. Л е н и н. Собр. соч., т. 40, с. 315. 310 Важно, чтобы система выполнения таких обязанностей была связана, с удовлет- ворением не только личных потребностей, но и нужд коллектива. Благодаря этому занимающиеся не только усваивают элементарные приемы бытового труда, но вместе с тем приучаются к ответственности, сознательной дисциплине, организо- ванности, согласованности действий в совместном деле, а также приобретают умение руководить и подчиняться, получая удовольствие от хорошо налаженной, хотя и будничной, но необходимой и полезной для коллектива работы. Отмеченные и другие каналы органического соединения физи- ческого и трудового воспитания приобретают действительно сущест- венное значение в формировании личности, если они наполняются глубоким содержанием, исходящим из идейных начал и нравствен- ных принципов поведения, т. е. если приобщение к труду исходит не только из внешних организующих акций, но и все более из внутренних побуждений, основанных на идейных убеждениях и нравственных нормах. В этом опять-таки выражается ведущая роль нравственного воспитания, его идейно-политической и граж- данственной направленности. 2.2. Интеллектуальное и эстетическое воспитание жүктеу/скачать 8,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|